１年生の技術はＩＣＴ支援員の先生の指導によるプログラミングです。小学校のプログラミング学習で取り組んできているScratchでシューティングゲームをプログラムします。小学校でしっかり指導されてきているはずなので、ばっちりですね。２年生はシューティングゲームをアレンジして、独自のプログラムを組んでいたので、１年生も１・２年後には興味深いプログラムを組むようになるのでしょうね。楽しみです。

昨日１１月１２日（火）に、１年Ｓ組の英語で立花教諭が研究授業を行いました。内容は、１年生の教科書を使った「Whichの文を読んで、答え方を考えよう。」というものでした。

31日（木）、【北海道教育大学　未来の学び協創研究センター　副センター長　佐藤正範先生】に御来校いただき、本校でのIＣＴを使った授業の参観や、先生方のＩＣＴ研修を行っていただきました。 　写真は、２年生の道徳でオクリンクを活用して互いの考えを見える化して協働的な学びにつなげる学習です。 　もう一つは１年生の生活科でプログラミングソフトViscuitを使って、課題にそった動きを再現するために端末を操作する学習です。 　また、放課後には先生方も研修会に参加し、ＩＣＴ機器の操作を通して、実践的に学ぶことができました。 　ＩＣＴ機器の活用は手立てであり、よりよい授業を行うためにはねらいを明確にし、子どもたちにどんな力を身に付けさせるのかを今後も大切にした授業実践を積み重ねていきます。

５年生：利尻のまち自慢ポスターづくり、６年生：修学旅行自主研修まとめ　をしました。

今日（17日）の国語の授業は、上記テーマが一つの柱となっています。子どもがひとりでじっくり考える時間も大切ですが、「対話」は今の学校現場では、重要なワードとなっています。 先生は、子ども同士の対話を深めるためにどんなことばがけ（質問）をするか、研究しているところです。タブレット持ちよって、他の子に自分の考えを伝えます。