6年生の家庭科の時間に中学校の栄養教諭の先生、４年生の総合的な学習には鳥取県学校防災アドバイザーの先生に来ていただきました。より専門的で広がりのある学習に取り組みました。

１月２３日（月曜日）第４限（12：05～12：55）アメリカのカリフォルニアに住む、中・高校生５名と岩美高等学校３年１組の生徒１０名がオンライン交流を行いました。Zoomをつかった交流では、ブレイクアウトルーム機能をつかって、３～４名の小グループに分かれて会話をたのしみました。はじめの５分間の自己紹介では、名前や趣味などの情報を交換しました。初めて会う相手にもかかわらず、みんな積極的に話していました。次のアイスブレーキングセッションでは、アメリカの有名な洗剤広告の写真を見ながら意見を交換し合いました。広告から受け取った自分なりのメッセージを英語で伝えよう、うまく表現できないことも一生懸命言葉にしようとする意気込みが感じられました。次に、英語のある事件記事を読み、「人助けは良いことかどうか」について意見を交換しました。異なった意見が交わされましたが、それぞれの違いを尊重し合いながら話し合いができました。最後の５分間のフリートークでは、好きなこと、好きな食べ物など自由に話し合いました。大好きなカツ丼について、英語で説明している生徒もいて、ぐっと距離も近くなっていたようです。アメリカの生徒からのフィードバックとしては、「みんな英語がとてもじょうずだった」「理解できた」「たのしかった」「質問が上手だった」などという感想が寄せられました。 　３年１組の生徒からは、「たくさん準備しました」「このような交流の機会が持てて嬉しかった」「いい経験ができた」「言いたかったことがうまく伝えられなくて悔しかった。もっと伝えられるようになりたい」といった感想を聞けました。 　自信がないといいながらも、いざ画面に向かうと、堂々とコミュニケーションを楽しんでいる姿をとても頼もしく感じました。

職業に関する学習を行う「生活産業基礎」調理コースは食品分野に関する職業調べを行いました。あえて発表手段を指定しないフリースタイルクロームブックのアプリを活用して自分の調べた職業について発表していきます。そんな中で、動画で発表したいという生徒もさすがはYoutubeネイティブ世代「ゆっくりムービーメーカー」で「フードスタイリスト」について発表しました。「ところで製作時間は？」「6時間かかりました！」

高校1年生で学習する情報科の科目は、今年度より「情報Ⅰ」と新しい教科になりました。新しく追加された分野であるプログラミングについては、情報の授業でPython*を用いた基礎内容の確認を行い、STEAMの授業（学校設定科目）でGAS*を用いた応用的な内容（ToDoリストと連携させたメール送信など）を扱いました。*Python……プログラミング言語のひとつ。*GAS……Google Apps Scriptの略称で、Google が提供しているプログラミング言語。Googleが提供する各種サービスの自動化や連携を行うための開発ツール。12月より「モデル化とシミュレーション」の分野に入りました。12月6日は「モデル化*」の導入として、練習に参加できる人数・施設の料金・移動時間を提示し、そこから班ごとに条件の優先順位を付け、話し合って決めた方法で点数化し、発表する活動を行いました。課題を解決するためにモデル化が使えると知ること、そのモデルを組んだ理由を説明できるようになることを目標にしました。身近な内容であったためか活動が順調に進みました。点数化の方法に各班で大きな違いがあり、こちらが予期していない回答も少なくなく、これからの活動が楽しみです。これからはPythonとGoogleスプレッドシートを活用しながら、様々な状況に対してモデル化を行い、班ごとに発表させてお互いに評価する活動を行っていく予定です。

１月２１日（土）、バーモント州エセックス高校との１８回目のオンライン交流を行いました。本校生は図書館でのバーモント展示についてと、鳥商デパートの様子を音声入り動画で報告しました。米子西高校の生徒はダンスにチャレンジ。エセックス高校からは、授業で作った動画作品の披露がありました。後半のブレイクアウトルームでは、それぞれの部屋で「冬休みはどう過ごしたか」「好きな音楽は何か」などの情報交換を行いました。オンライン交流も回を重ね、自宅から参加する生徒、学校で参加する生徒などいろいろな参加形態となっています。次回は２０２３年２月１８日（土）８：３０～の予定です。