校内でも先生方の授業力を高めるために、研修を実施していますが、２月１２日（水）にICT機器の活用を盛り込んだ授業研修会を実施しました。 　まず、４時間目に「３×４０の計算の仕方を考えよう」という３年生の授業が、矢野先生の指導によって行われました。以前は、図などを印刷した用紙を配って、考えを書かせたり、発表してもらったりしていたのですが、ICT機器が児童に貸し出されるようになってからは、それを活用して考えづくりができるようになりました。それによって、時間短縮などの効率化が図られ、子どもたちの考える時間を確保できるようになりました。画面上で操作を行いながら、今まで習った方法を使って答えを導き出そうとする子どもたちの姿が見えました。 　５時間目は、「これからの日本の林業について考えよう」という５年生の授業が、時枝先生の指導によって行われました。ICT機器に取り込んだグラフに気づいたことやわかったことなどを子どもたちが書き込みを行いながら授業が進みました。最後には、子どもたちが考えたアイデアを自由に伝え合いました。以前は、子どもたちが席に座ったまま授業が行われることが多かったのですが、今後はこういった学習スタイルが増えていきます。 　今後もこういった研修を積み重ねていきたいと考えています。

豊後大野市立菅尾小学校をYouTuber平岡雄太さんと『iPadと学び』が紹介！ インヴェンティット株式会社（本社：東京都新宿区、代表取締役社長：鈴木敦仁、以下インヴェンティット）のモバイルデバイス管理（MDM）サービス「mobiconnect」を導入する豊後大野市立菅尾小学校のICT教育の取り組みが、 YouTuberの平岡雄太さんのチャンネルおよびWebメディア『iPadと学び』にて紹介されました。 豊後大野市立菅尾小学校では児童へ貸与しているiPadを駆使し、ICTを活用した先進的な学びの場を作っています。平岡さんの動画では、豊後大野市に伝承される「水霊石」についての授業風景に密着しながら、生徒や教職員の皆さんのインタビューを通してこれからの教育の可能性について紐解いていきます。 平岡雄太さんYouTubeチャンネル「【全校児童70人】大分県の公立小学校のiPad活用がすごかった…！」より そして、インヴェンティットも理事企業である一般社団法人iOSコンソーシアムが運営するメディア『iPadと学び』では、上記の動画撮影の裏側をレポート。豊後大野市教育委員会と菅尾小学校をはじめとする学校の連携を中心に、タブレットの一元管理、セキュリティ対策、アプリ配信管理など、教育現場におけるICT活用を円滑に進めるため「mobiconnect」が果たす役割についても触れてくださっています。 ■記事抜粋 「豊後大野市の菅尾小学校が”防災”をテーマにした総合学習で非常に面白いことをやっている」と教えてくれたのは、iOSコンソーシアムの理事企業でもあるインヴェンティット株式会社でした。同社は教育機関向けに、iPadへのアプリの配信や機能制限、緊急時に遠隔でiPadをロックしたりデータ保護のために遠隔削除するといった機能を持つ「MDM（Mobile Device Management）」の製品を開発・提供している企業です。実は↑の動画では影に隠れて見えないのですが、この豊後大野市のiPadならぬ「GONちゃん」が、先生も児童生徒も日常的に活用できるようになった基礎をつくったのは、このMDMと、それを管理運用するICT支援員の方々の活躍でした。 （『iPadと学び』教育委員会と学校の連携が可能にしたもの〜豊後大野市取材　Behind the Scene 〜より） インヴェンティットは、これからも未来を担う子どもたちのために、ICT教育の輪を広げ、その発展に貢献してまいります。

１年生　プログラミングを体験 ４年生は　外国語活動で ６年生は　卒業プロジェクトの　話し合いで ICT活用が　日常化しています

１２月５日（木）６～７限に３年生対象の薬物乱用防止教室を行いました。 生徒は予め割り当てられたテーマ（１組「大麻」、２組「オーバードーズ」、３組「薬剤耐性菌」）について調べ学習を行っており、当日はグループで発表資料を作るところから始まりました。 大分県福祉保健部薬務室、本校学校薬剤師、大分県薬剤師会検査センターの３名の講師が、３年生の各教室へ一人ずつ入り、生徒が発表資料をまとめるサポートをしてくださいました。 各クラスでの発表で選ばれた代表が、Webスタジオから全クラスに向けて発表を行いました。 最後に、講師の方からそれぞれのテーマについての講評と解説をいただき、正しい知識を持ち、薬物乱用の誘いを断る強い心を養うことの大切さを再確認しました。

第2回校内授業研究会において、５名の先生方が研究授業を行いました。事前協議では、授業における見取りについて共通認識をしました。研究授業ののちに各授業の分科会を持ち、その後全体会を行いました。全体会では、「思考力・判断力・表現力を育む考査問題の工夫」について学習することができました。今後の授業改善に向けて貴重な時間を持つことができました。