4月17日（金）・18（土）の2日間にわたり、立命館大学大阪いばらきキャンパス（OIC）にて、高校1年生グローバル（GL）コースのオリエンテーションを実施しました。 【1日目】学年を超えた絆を育む、先輩との交流 　1日目は、高校2年生がファシリテーターを務め、グループに分かれて「自己紹介ビンゴ」や「お絵描きリレー」などのチームビルディング活動に取り組みました。学年の枠を超えて互いに協力し合う活気ある雰囲気が醸成され、非常に有意義な交流の時間となりました。 　その後、1年生は2年生からGLコースでの学びや経験談を聴く時間を持ちました。先輩のアドバイスを真剣な表情で聴き、今後の目標を設定する姿が見られました。ワークシートには「これから自ら行動したいこと」が具体的に綴られており、これからの成長が期待されます。 【2日目】大学連携による最先端の学びと「探究」の第一歩 　2日目は高校3年生がファシリテーターを務め、さらに立命館大学グローバル教養学部（GLA）の学生も各グループにゲストとして参加しました。 　「NGワード自己紹介」で場が和んだ後、新しいアイデアを生み出す起業ゲームに挑戦しました。身近なテーマを通じて、これからGLコースで本格的に取り組む「社会課題の解決に向けた探究活動」の基礎を学ぶ貴重な機会となりました。 　プログラムの最後には、多様なバックグラウンドを持つGLAの学生から、大学での学びやこれまでの豊かな経験について話を聴きました。 　本校ならではの「高大連携」の強みを活かしたこの2日間は、新しい仲間との絆を深めるだけでなく、生徒たちが自己の視野を広げ、これからの高校生活に大きな期待を膨らませる最高のスタートとなりました。

5月14日（木）、高校3年生GLsコースの探究授業「サイエンスAP」において、立命館大学生命科学部との高大連携企画によるミニレクチャーを実施しました。附属校ならではの強みを活かし、大学の最先端の知に早期から触れることで、生徒たちの学術的な視野を広げる重要な機会となっています。 当日は、生命科学部より越山友美教授と竹田篤史教授をお招きしました。 　越山先生からは、生命科学部での学びや研究の意義についてお話しいただきました。「研究とは、真理を究めること（新しい事実の発見や原理の解明）、そして課題を解決すること（持続可能な社会や医療へのアプローチ）である」という教えを通じ、生徒たちは今後の探究活動や大学進学後の研究ビジョンを明確に描くことができました。また、応用化学科における最新の研究事例を交え、高校までの学習が大学での高度な学びにどう結びつくのかを詳しく解説していただきました。 生物工学科の竹田先生からは、ご専門である植物病理学の魅力や、研究の道を志した経緯について語っていただきました。「探究・研究は、まず疑問や課題を持つことから始まる。仮説を立てて実験をデザインし、結果を解釈する。その過程から新たな疑問が生まれ、探究は続いていく」という力強いメッセージは、生徒たちが自らの興味・関心を起点に進めている「サイエンスAP」での活動の意義を裏付けるものとなりました。 講義の最後には、これからの生物学の展望や、大学で求められる資質、そして立命館大学生命科学部ならではの強みについても解説いただき、大変有意義な時間となりました。 「サイエンスAP」では、今後もびわこ・くさつキャンパス（BKC）の理系学部と連携し、多様なスタイルでのミニレクチャーを展開しながら、生徒たちのフロンティアスピリットと探究心をさらに高めていきます。

２年生が、ICT支援員さんにキュビナの設定や使い方を教わりました。算数や国語を試しながら、「がんばった分が記録されていくんや。」「１年生の復習もできるね」と感心していました。自分のペースに合わせて、これからどんどん使って学びましょう。

今日の4・5時間目に１年生では「タブレットの使い方について」ICT支援員さんに来ていただいて授業を行いました。 タブレットの使い方やロイロノート、キュビナのアプリを使いながら学習をしました。１年生はタブレットにとても興味を持ち、支援員さんの話を聴いて、タップをしたり、指でカードを動かしたりしていました。「楽しい！」「おぉ～！こうなるんだ！」とタブレットの機能に驚いていました。

2年生では、中間テスト後に席替えを行い、新しい班での活動がスタートしました。今週は、各クラスで班ポスター作りや班対抗の学級レクリエーションに取組みました。 班ポスターは、キャラクター・動物・ゲーム・世界の料理などのテーマに対して、班ごとに相談しながら工夫を凝らし、個性あふれる作品に仕上げていました。 新しい席、新しい班で協力して、学校生活を高めていきましょう。