終業式の帰り、「良い夏休みを」というと「先生も！」という素敵な返事をくれた子がいました。でも…先生たちは残念ながら夏休みではありません。夏季休業初日は、ICT研修でした。授業に効果的な使い方、校務を効率的に進める使い方を教えていただきました。「そういう使い方ができるんだ」「これは便利！」「2学期からさっそく使ってみよう」との声が聞かれ、たいへん良い研修会となりました。夏休み、先生たちは研修に会議に2学期の準備に頑張っています。

今日は、「生活時間をマネジメント」をテーマに担任の先生のスケジュールをみて、「それをよりよくアップデートするには」をめあてに考えていました。先生のスケジュールがなかなか、、子どもたちも「先生おやすみないって、、」と、私の方をみて小声で伝えてきました。朝から夜まで仕事　私も管理職として心配になってしまうほど、それをみんなが「こうしたらいい」と計画を立てていました。限られた時間で、読書やゲームを入れてしっかり睡眠プラン。休日に思い切り趣味など自分時間をとるプラン。など、優しさ、温かさに包まれている時間でした。先生、どうか無理ないように。

2年生は算数の時間に「時こくと時間」の学習が進んでいます。今日は時計の模型を使ったり、タブレット端末を使って学習のまとめをしました。

今回は、授業支援アプリ「ロイロノート」の基本的な使い方に挑戦です。黒板に書かれた「1. ロイロノート」「2. しゃしん」「3. えじ（文字入力）」「4. せんせいにみせる」という手順を一つずつ確認しながら、真剣な表情で画面を操作していました。最初は少し緊張していた子どもたちですが、自分で写真を撮ったり、文字を入力したりできるようになると、「できた！」とうれしそうな声が上がっていました。担任の先生だけでなく、サポートの先生たちにも優しく教えてもらいながら、みんな一生懸命に取り組んでいました。これからもタブレットを上手に活用しながら、楽しく学びを深めていきたいと思います。

5年生は理科の授業中。気象についての動画が流れています。今日の授業では動画をもとにロイロノートで得た知識をっまとめていく課題が出ていました。静かに動画を見る子どもたちの視線とは別にそれぞれがタブレットに必要な情報をメモしていきます。動画に含まれるかなりの情報量を自身で整理し、必要な部分だけ記録していく姿は大人から見ても驚きの姿です。気象についての「知識」も社会に出た時に必要な力ですが、その学びの過程で育まれる様々な資質・能力は知識に負けないくらい、子どもたちが社会に出た時に必要な力です。 画面を見つめる子どもたちの真剣な眼差しの先に、これからの情報化社会を生き抜く子どもたちの姿が重なっていきます。