ロイロノートを使うと様々なことができます。１年生では楽しみなことや困ったことを書いて提出しました。２年生では図工で描いた作品を写真で撮影し、そこに書き加えるなど加工したものを提出しました。その一覧表で作品鑑賞をしました。席を立って回らなくてもよく、大きくすればよく分かり、感想を送ることもできて便利でした。

文科省での GIGA スクール構想を受け、本校でも生徒一人に１台のタブレット端末が準備され、学習活動での有効な用い方を模索しています。現在、それぞれの教科で教師からの提示物を配付したり、生徒からの回答を提出してもらったりするなど活用を始めています。

本年度、国のＧＩＧＡスクール構想のもと小学校及び中学校において、一人一 台 の 児 童 生 徒 用 タ ブ レ ッ ト 端 末 を 配 備 す る と と も に 、 校 内 通 信 ネ ッ ト ワークを構築するなどＩＣＴ環境の整備を実施いたしました。今後は、子どもた ち 一 人 一 人 に 対 応 し た よ り 深 く 充 実 し た 学 び を 実 現 す る と と も に 、 新 型 コ ロ ナ ウ イ ル ス 感 染 症 の 影 響 下 に お け る 学 び の 保 障 に 向 け て 、 オ ン ラ イ ン 授 業 等 に よ り 学 習 機 会 を 確 保 す る な ど 、 学 校 教 育 に お け る Ｉ Ｃ Ｔ の 活 用 を 推進してまいります。

１年生も授業でタブレットを使って学習に取り組んでいます。生活科でまいたアサガオのタネが発芽した様子を写真に撮って記録をとっています。一年間のアサガオの成長記録が楽しみです。

児童生徒に１台ずつ配布されているタブレットの使い方について、教職員がそろって実技研修を行いました。ドリル学習、プログラミングなど、実際に子どもたちが使うときのポイントについての講習を受けました。学年、教科によってたくさんの活用方法がありますが、効果的な使い方ができるよう、今後も研究を進めたいと考えています。