株式会社COMPASS（本社：東京都文京区、代表取締役：佐藤潤）は、提供する学習eポータル＋AI型教材「キュビナ 」が宮城県多賀城市の全市立小中学校における指導の一環として採用され、2026年3月より全10校で、約5,000人の児童生徒の利用が開始されましたことをご報告いたします。 多賀城市では、学校ICT構想計画「多賀城市スマートスクール ～ICT整備とDXで拓く新時代の教育～」を策定し、児童生徒が自ら学び、課題を解決する力を育成するための学習環境整備を進めています。同計画では、AI等の先端技術を活用し、児童生徒一人ひとりの学習進捗や習熟度に応じた「個別最適な学び」を高度化・個別化することを重点施策としています。その一環として、「個別最適な学び」を同市のすべての児童生徒に保障するため、このたび学習eポータル＋AI型教材「キュビナ」を全市立小中学校10校で採用、2026年3月より小学1年生〜中学3年生約5,000人が利用を開始いたしました。 採用に際しては、キュビナのAIによる、児童生徒の解答傾向の分析・効果的な反復学習の提案が、「確かな学力の向上」と「学習の効率化」を同時に実現しうるものとして評価いただいております。また今後同市では、キュビナの利用により基礎・基本の習得を効率化し、生み出された時間を探究的な学びや創造的な活動（PBL等）へ充てることを目指しています。 ＜多賀城市教育委員会 教育長 市岡 良庸氏 コメント＞ 本市が目指すのは、誰一人取り残すことのない「学びの保障」です。キュビナのAIが児童生徒一人ひとりの習熟度を瞬時に分析することで、最適な課題を提示することが可能になりました。つまずきが生じても、AIが原因を特定して学び直しができるため、子どもたちは「わかった」「できた」という確かな手応えを得ながら、主体的に学びを進めることができます。 学習の効率化によって生み出された時間は、自ら課題を発見し、他者と協働して解決に挑む「探究的な学び」や「創造的な活動」へとつなげます。多賀城市のすべての子どもたちが、ICTを日常的なパートナーとして自在に使いこなし、自らの学びを自らデザインしていけるよう支援してまいります。 ーーーーーーーーーー COMPASSでは、今後もキュビナの提供を通して、すべての子どもたちを取り残すことなく「個別最適な学び」 を届けるリーディングカンパニーとして、さらなる公教育へのICT普及に貢献できるよう邁進してまいります。 ◆学習eポータル＋AI型教材「キュビナ」について 学習eポータル＋AI型教材「キュビナ」は、AIが子どもたち一人ひとりの習熟度に合わせて最適な問題を出題するアダプティブラーニング教材です。全国170以上の自治体、小中学校約2,300校で100万人以上に利用されています。 小中5教科、教科書準拠問題を中心とした10万問以上を搭載し、子どもたちの主体的な学び・基礎学力の効率的な定着とともに、見取り支援や演習問題配信機能で先生の働き方もサポートします。2025年にはデジタルテスト（CBT）サービス「キュビナ テスト」をリリースするなど、機能・コンテンツのアップデートを重ねているほか、学習eポータルとしてのMEXCBT連携をはじめ、学習者中心の教育データ利活用にも積極的に取り組んでいます。 経済産業省「未来の教室」実証事業採択(2018〜2020年度）、「日本e-learning大賞 経済産業大臣賞」「グッドデザイン賞」受賞。 ◆COMPASSについて 「新しい学びの環境を創り出す」を企業ミッションに掲げ、学習eポータル＋AI型教材「キュビナ」、探究学習ライブラリー「SPARKE（スパーク）」を開発、小中学校向けに提供しています。 AI型教材の先駆けとして、2016年に「キュビナ」をリリース。現在、全国100万人以上の子どもたちの個別最適で主体的な学びを支えています。また、2024年より小学館集英社プロダクションと共同で探究学習プログラムの提供を開始し、2026年に探究学習ライブラリー「SPARKE（スパーク）」として正式リリース。教科学習と探究学習の両輪で、子どもたちの「未来を創る力」を育む学びの環境づくりに取り組んでいます。

放課後に特別活動室で 第1回目の代表委員会が行われました。 議題は、 「やかたっ子行動宣言（あいさつ・言葉づかい・時間を守る）を 　達成するためにできることを考えよう」 でした。 協働型学校評価重点目標の達成に向けて こどもたちも動き出したところです。 それぞれ相談している様子です 昨年度もたくさんの取組がありました。 今年度のこどもたちのアイディアも楽しみです。 終了後、机とイスを片付けた後… 特別活動室はダンスフロアに早変わり！ 運動会で開校当時から続いている全校ソーラン節のOJTでした。 休む暇なしの先生方でしたが、 踊っている表情は皆ニコニコでした。

２年生の総合の授業の様子です。先日実施した仙台自主研修の学びをまとめ、１年生に紹介するためのリハーサルを行っていました。それぞれの研修先についてスライドを作成し、ICTを活用して緊張しながらも丁寧に発表する様子が見られました。

病院を実際に訪れて医療従事者としての使命にも思いを巡らせました 　令和8年2月28日（土）、特別進学コースMAPに所属する生徒7名を対象に、東北方面衛生隊および自衛隊仙台病院にて自衛隊研修が行われました。将来、医療従事者を目指す生徒たちが、大規模災害時や特殊な環境下における医療提供体制について学ぶことを目的とした研修です。 　東北方面衛生隊では、災害派遣時における野外病院の設営や負傷者の後送管理について説明を受け、衛生ラボでは高度な検査機器や野外での衛生検査など、通常の病院ではなかなか見ることのできない特殊な技能について学びました。また、自衛隊仙台病院では、隊員の健康管理だけでなく地域医療を支える病院としての役割や、オペ室・CT・検査室などの医療現場を見学しました。 　生徒たちは、災害時に求められる迅速な判断力や、医療を支えるチームの連携、そして「公のために尽くす」という姿勢の大切さを実感しました。 生徒の感想 「動く医療」の重要性を実感 　固定された病院だけでなく、被災地などの現場へ自ら赴き、その場で高度な救急処置を行う『移動式医療』の重要性を学びました。体験談を通じて、一刻を争う現場での判断力と、強固な連携体制が命を繋ぐ鍵になることを強く実感しました。 医療を支える“予防”と“後方支援” 　治療だけでなく『感染症の予防』や『環境衛生の維持』がいかに重要かを理解しました。目に見えないリスクを排除し、隊員や被災者の健康を守る裏方の専門職の存在が、医療全体を支えていることに感銘を受けました。 理想の医療従事者像が明確に 　自衛隊仙台病院では、隊員の心身のケアという特殊な役割に加え、地域の二次救急病院として広く社会に貢献している姿を目にしました。自衛官であると同時に医療従事者である方々の、規律正しくも温かい患者対応に触れ、自分たちの目指すべき理想像が明確になりました。

　風薫る良い季節となりました。校地の樹木も新緑の緑が日々鮮やかさを増しています。そんな中，子供たちは学習やスポーツフェスティバルの練習に元気に取り組んでいます。 　5年生は新しい教科，家庭科の学習が始まりました。 　家庭の団らんについての学習で，お茶を淹れる実習を行いました。 　自分でお茶を淹れるのは初めてというお友達も多かったようです。 　家庭科の学習は学んだことを家庭生活に生かすことが大切です。ぜひお子さんと一緒にお茶を淹れて味わっていただきたいと思います。 　3・4年生はスポーツフェスティバルで伊達家ゆかり，向山小伝統のすずめ踊りに挑戦します。 　今年もすずめ踊り連盟の皆さんにお越しいただき，指導していただきました。 　週末はあおば祭りが開催されます。足を運んで，祭りの盛り上がりを体感すると更に張り切って取り組めるのではないかと思います。 　4年生が3年生に教えながら一緒に練習をしています。 　晴天に恵まれ，校庭での各学年の練習も順調に進んでいます。 　3年生は週1回の外国語活動が始まりました。 　英語を使ってお友達と実際にやりとりをする学習です。自己紹介からスタートです。 　新しいALTの先生と廊下で元気に挨拶するなど，新しい学びに意欲的に取り組んでいます。 　こちらも3年生。1組では国語の学習で手紙の書き方について学んでいました。 　実際にお家の方や親戚の方をスポーツフェスティバルに招待するお手紙を作るようです。 　今日は下書きでしたが，相手意識を持って丁寧な言葉で気持ちを表そうとしていました。 　お隣の1組では理科の学習。ひまわりの芽が出たので観察していました。 　定規で芽の大きさを測定するお友達。自分で気づいて取り組むところが素晴らしい。 　4年2組では書写の学習。「林」という字をしたためていました。 　集中して取り組む姿に成長が感じられます。 　4年1組は算数。クロームブックを使って取り組んでいました。 　今年度も算数指導員の先生が今日から週1回来校されます。本校で9年間お勤めになられ，他校で校長職も担われた方で，本校では3年続けて指導していただきます。