今日6年生は，埋蔵文化財センターの職員の方をお迎えし，埋蔵文化財に関する出前授業を受講しました。 国分小学校が立地する一帯は，縄文時代から続く歴史的な場所で，本御内（もとおさと）遺跡と呼ばれ，これまで何度も発掘調査が行われてきています。 最新の調査は国分高校の新館を建てる際に行った調査とのことで，年代ごとの地層から貴重な史料が発掘されたようです。 歴史ある場所に国分小が建っていることを誇りに思いたいですね。 埋蔵文化財センターの皆さん，ご指導ありがとうございました。 ※大隅国分寺跡の近くの幹線道路の発掘調査を近いうちに始めるそうです。通学路に指定されていないと思いますが，発掘・工事現場に近づかないようにしてください。 朝の様子（大雪にはなりませんでした。子どもたちは不満のような…。）

朝の活動は児童集会で，給食委員会の活動紹介やクイズなどがありました。 学校では学校生活をより良くするために，各委員会が自分の仕事を頑張ってくれています。 上級生にとっては，下級生の手本となるような意識で頑張っています。 これからも頑張ろう！ 児童集会の後に，大谷選手から届いたグローブの紹介をしました。 右利き用２つ（大・小）と左利き用１つ（大）をいただきました。 全児童にグローブに触れてもらおうと，現在，各学級を回しているところです。 メッセージに「野球しようぜ」とありました。大谷選手の気持ちが伝わってくる言葉だと思います。 今後，本校の規模や状況等を考慮した活用方法などを検討したいと思います。 朝の様子

未来の町を作る工作をしていました。

電子科棟2階高周波実習室で，電子科の桑代教諭が2年目研修の研究授業を行いました。 静電容量と静電現象についての授業 適材適所で記述が必要な時は紙に書いた結果はタブレットで写メを取ってロイロノートで提出 集約した解答を解説します。 授業内容の感想をタブレットを使って集約して研究授業を終わりました。

総合的な学習の時間。タブレット端末を間に，友達との会話が弾みます。笑顔と話声。キーボードを打つ音がリズムをとります。「宮浦小学校のルーツ」を調べたのかな？ そしてノートと僕と鉛筆の黄金律。使う道具はそれぞれ。考え，思考もそれぞれなんです。学力というのは，点数だけでは決して測れない。計り知れない。教室に入って耳をすますと，鉛筆の音が聞こえます。 そうか，さっきは友達のプレゼンを聴いていたんだ。メモをひたすら取りながら。ムムムっ！この背中から分かるのは。それは写真には表現できない目。プレゼン頑張って！と。友達を見つめる目。 こちらは粘土の授業。手を動かして，創造性を高めます。「板の上にこうやって粘土の柱をたてるんだよ」先生の説明，ちゃんと聞いています。 そして，今度は丸めて，伸ばして，切ってみます。なるほど，料理と似ている！ こちらは刺身の柵切り！に近い切り方。表面をめんどりしていきます。大根料理のようです。 ところで今日は学力がどの程度定着しているのか？を調べる５年生限定のテストがありました。こちらももちろん学力。ブログの写真の数だけ学力があると考えています。学力，伸びていますよ！！