山元小の代表委員会は、４～６年生のクラス代表、各委員会の委員長が集まって、運営委員会の司会進行で学校全体のことについて話し合います。１～３年生の意見も事前に運営委員が集約しています。１回目の今回は今年度の児童会テーマとそれを実現するための具体的な方法について話し合いました。今年度の児童会テーマは「育てようなかよしの木　咲かせようえがおの花　実らせようあいさつの実」というものでした。原案に対して各クラスからいろいろな意見が出ましたが、話し合いの結果、原案通りに決まりました。その後、児童会テーマを実演するために集会や掲示物など様々な方策が出され、学校のみんなが楽しく取り組めるように意見が出されました。各委員会からも、「私たちの委員会でできそうなので、引き受けます。」という発言がたくさん見られ、実りの多い話し合いができました。

5年生の算数では、ある小数の１０倍、１００倍、１０００倍の数を考える学習をしていました。しっかりとノートをとりながら位取りについての学びを深めていました。隣のクラスの社会の授業では、実際に地球儀を目の前に置き、緯度や経度などをみながら世界の国々の位置を確かめていました。２年生はこれからの野菜作りに備えて、育てるうえでのポイントなどをタブレットに入っている本を見ながら調べていました。それぞれ学習内容に合わせたスタイルで学習が進められていました。

４月２７日（月）、６年生は、全国学力・学習状況調査の一つである児童質問調査にタブレットパソコンを使って回答しました。生活習慣や学習意欲、環境などを答え、学力との相関を分析し、改善に役立てていきます。 来年からは、国語や算数の解答も紙面ではなくタブレットパソコンを使う完全オンライン化となります。

毎年この時期、日本全国の小学校６年生と中学校３年生が取り組んでいる「全国学力・学習状況調査」が今年もやってきました。 今年度は、例年行われている国語と数学のほか、３年ぶりに英語も調査対象となっています。 最近の英語学習では、「基礎は文法・単語、まず英文を読んだり書いたりすることが大事」という考え方ではなく、「読むこと」「書くこと」「聞くこと」「話すこと」の４技能を通じて、簡単な情報や考えなどを理解したり表現したり伝え合ったりするコミュニケーションを図る資質・能力を育てていくことを目標としています。 昨日の調査では、「話すこと」以外の３技能について、生徒たちはタブレット端末を用いたオンラインの出題・解答のかたちで取り組みました。 「聞くこと」については、端末のイヤホン端子にヘッドセットを接続して耳に当て、聞こえてくる英語表現による出題に対して、画面表示されている選択肢を選んで解答するものでした。 「読むこと」については、画面表示されているまとまった量の英文を読み、その内容について当てはまる選択肢を選んで解答するものでした。 「書くこと」については、選択肢を選んで解答する上記の2技能とは異なり、実際に英文をタイピングして解答するものでした。 なお、「話すこと」については、後日、別日程にて行う予定です。 また、国語・数学についても、後日、別日程にて行う予定です。

４年生は詩の音読をしていました。姿勢に気を付けて、しっかりと音読しようとする姿が見られました。６年生も詩の学習をしていました。作者の気持ちや表現の工夫を考え、タブレットに入力していました。次の時間は読み取ったことを生かして音読する予定です。タブレットの録音機能を使って自分の音読を確認し、よりよい音読を目指していく計画となっていました。