5年生の算数では、ある小数の１０倍、１００倍、１０００倍の数を考える学習をしていました。しっかりとノートをとりながら位取りについての学びを深めていました。隣のクラスの社会の授業では、実際に地球儀を目の前に置き、緯度や経度などをみながら世界の国々の位置を確かめていました。２年生はこれからの野菜作りに備えて、育てるうえでのポイントなどをタブレットに入っている本を見ながら調べていました。それぞれ学習内容に合わせたスタイルで学習が進められていました。

４月２７日（月）、６年生は、全国学力・学習状況調査の一つである児童質問調査にタブレットパソコンを使って回答しました。生活習慣や学習意欲、環境などを答え、学力との相関を分析し、改善に役立てていきます。 来年からは、国語や算数の解答も紙面ではなくタブレットパソコンを使う完全オンライン化となります。

毎年この時期、日本全国の小学校６年生と中学校３年生が取り組んでいる「全国学力・学習状況調査」が今年もやってきました。 今年度は、例年行われている国語と数学のほか、３年ぶりに英語も調査対象となっています。 最近の英語学習では、「基礎は文法・単語、まず英文を読んだり書いたりすることが大事」という考え方ではなく、「読むこと」「書くこと」「聞くこと」「話すこと」の４技能を通じて、簡単な情報や考えなどを理解したり表現したり伝え合ったりするコミュニケーションを図る資質・能力を育てていくことを目標としています。 昨日の調査では、「話すこと」以外の３技能について、生徒たちはタブレット端末を用いたオンラインの出題・解答のかたちで取り組みました。 「聞くこと」については、端末のイヤホン端子にヘッドセットを接続して耳に当て、聞こえてくる英語表現による出題に対して、画面表示されている選択肢を選んで解答するものでした。 「読むこと」については、画面表示されているまとまった量の英文を読み、その内容について当てはまる選択肢を選んで解答するものでした。 「書くこと」については、選択肢を選んで解答する上記の2技能とは異なり、実際に英文をタイピングして解答するものでした。 なお、「話すこと」については、後日、別日程にて行う予定です。 また、国語・数学についても、後日、別日程にて行う予定です。

４年生は詩の音読をしていました。姿勢に気を付けて、しっかりと音読しようとする姿が見られました。６年生も詩の学習をしていました。作者の気持ちや表現の工夫を考え、タブレットに入力していました。次の時間は読み取ったことを生かして音読する予定です。タブレットの録音機能を使って自分の音読を確認し、よりよい音読を目指していく計画となっていました。

一人一台端末として使っているタブレットPCがこの度新しくなります。この日は多くの業者さんを招いてその入れ替え作業を行いました。まずはミーティングルームに全児童分、全職員分の旧機種を集めます。シールなど貼っていないか最後に確かめて、６年生はコロナ禍の頃から使い込んできたタブレットPCとお別れとなりました。