教室では、学年に応じてタブレット端末を使った文字入力の学習を進めています。 3年生は、体育の前のちょっとした隙間時間を活用し、タイピングソフト「らっこたん」で文字入力の練習をしていました。短い時間でも集中して取り組む姿が印象的です。 一方、4年生のクラスでは社会科の学習が進行中。子どもたちは手元を隠しながら、ブラインドタッチでロイロノートに自分の考えを入力していました。キーボード操作に慣れ、スムーズに意見をアウトプットする姿に成長を感じます。 また、廊下の掲示物には、12月に実施したHMFの振り返りが貼られていました。そこには、子どもたちが多くの言葉で感想や振り返りを表現しており、学びをしっかり言語化できていることが分かります。

折り紙で、サンタクロースやトナカイ…クリスマスの飾りを器用に作る１年生です。

社会科「明治の新しい国づくり」の学習では、 明示された教科書の範囲をもとに、オリジナルテストを創る活動に取り組んでいます。 そこでカラフルSTARが出会った最強のツール。 その名もカフート。 正解のファンファーレが鳴り響く。 それは、頭の中で「文明開化」の音がした合図だ。 間違えた悔しさが、次の「知りたい」に火をつける。 それは、失敗から立ち上がった明治の若者たちと同じ熱さかもしれない。 カラフルSTARの盛り上がりを見て、確信しました。 歴史は「暗記」するものじゃない。「熱狂」するものだと。

４年生の理科の学習の様子を、学級だよりからお伝えします。「金属は温めたり冷やされたりすると、体積はどうなるのかな」という子どもたちの疑問を確かめるために、実験を行いました。 実験の様子を学習用端末に収めようと一生懸命撮影をしていました。また、温めたり冷やしたりする秒数を計ったり、金属の色の変化を観察したり、それぞれのグループで試行錯誤している姿が見られる実験でした。　次の単元でも、子どもたちの疑問を１つ１つ確かめ合いながら、その中で学びが深まっていけると良いなと思います！

生活科では、「うごいてたのしいおもちゃランド」の準備真っ只中です。作ったおもちゃを楽しむためのコースや得点板づくりを一生懸命行っています。ゲームに参加してクリアした人には、景品を渡そうとタブレットで調べ学習を行いながら景品作りも進めています。自分たちも１年生も楽しめるイベントにしようと、みんな頑張っています♪