iPadの使い方を学んでいます。はじめは、ログインすることに、苦労しましたが、先生の話をしっかり聞いてログインできました。次に、写真を撮影し、ロイロノートにカードを作りました。さらに、カードにすきな絵や文字を書く練習をしました。今後も段々とiPadの操作方法に慣れ、様々な場面で使用できるようになります。

先日、生活科の学習で町探検へ行ってきました。「ごはんやさんがたくさんあるね。いいかおりする～！」「先生！お家かと思ったらお店やさんだった！」「あ、ここ知ってる～。〇〇が美味しいよ！」などと普段通っている道をじっくり歩くことで、様々な発見をしながら探検することができました。そして学校に戻ってからは、調べたことを紹介シートにまとめました。探検だけでは得られなかった情報をタブレットを使って調べたり、友達や先生に聞き合ったりと協力して取り組むことができました。自分たちの住む町を調べるのはとても楽しいようで、黙々とカードを仕上げる姿が素晴らしかったです。土曜日に作ったマップを紹介する予定ですので、子供たちの力作を・・・お楽しみに。

『くらしを支える食料生産』の学習では、それぞれが興味をもった食料について調べたことを報告文にまとめました。今日は、班で報告文の発表会をしました。共有し合うことで、米や果物、野菜など、様々な食料の生産について理解を深めることができました。

１年生の学校探検の様子です。職員室と校長室の中の様子を調べていました。タブレットで写真を撮ることも上手にできていました。たくさん発見があったみたいです。

自分の課題に取り組んでいます。手伝ってもらわなくても、どんどんログインしてすすめられるようになりました。

国語科の「生き物ブック」を作ろう、総合的な学習の時間「防災キッズ」など、様々な場面で本を使った調べる活動をしています。学校司書にお手伝いしてもらったり、時にはiPadを使ったりしながら楽しく学習をしています。探究的な学習に慣れ親しむことで、読書科の「調べる学習コンクール」での立派な作品が期待できるでしょう。

４年生は１学級を２コースに分けて指導しています。小数第２位までの数を０．０１幾つ分でとらえられるように反復学習を行いました。タブレット端末も活用し、子どもたちは自分の答えを教師に送信したり、皆の答えを共有したりして工夫が見られました。５．２が０．０１幾つ分かの所で、悩む場面もありましたが、最後には皆「分かった」と笑顔で授業を終える姿がありました。

今日の午前中、市内の各小学校の代表がリモートで集合し、交流会を行いました。内容は、テーマが二つ「みんなが通いやすいよりよい学校にするために」「みんなが住みよいより良いまちにするために」に分かれて分科会ごとに意見交流を行いました。みんな初体験でドキドキしながらも、事前に考えていた霞台小の意見をしっかりと発表することができました。また、後半には、リモートで参加していた市長さんへの質問意見もたくさん出され時間が足りなくなってしまうほどでした。今日の話し合いの内容は、きっとこれからの青梅市の市政に活かされると思います。個人面談もスタートしました。暑い中、限られた時間ですが、担任と直接話をして情報の共有ができますようよろしくお願いします。

研究授業終了後には、研究協議会をもち、話合い等を行うとともに、招聘しました講師から指導・講評を受けました。明日からの指導に生かします。

６月初旬、１年生にタブレットを配布しました。操作の仕方やルールについて確認して活用しています。