学習のまとめ、習熟の時間として、今年度からは「キュビナ」を活用しています。単元ごとに、しっかり定着しているか問題を解きながら確認します。1年生もテキパキ、スラスラとチャレンジしていきます。

令和6年度もあと2ヶ月となります。 春には中学生としてそれぞれの学校に通う6年生。 このメンバーでの活動もあと少しとなりました。 図工でスタンプ制作中 今日の家庭科は、実技ではなく座学です。

この日の1学年算数科の授業では、「かずをさがそう！」をテーマに、児童らは、一人一人タブレット端末を持って校庭に繰り出していました。児童らは、身近な物を数学的に見たり考えたりする素地を楽しみながら養っていました。 児童らは、落ち葉や木の幹など数えられるものを見つけ、タブレット端末のカメラで撮影し、その画像に数えた数字を書きます。「あっ！」と思わず声をあげて身近で意外な「かず」を発見していました。 教室に戻って、自分が撮影した画像をロイロノートに提出します。すると、タブレット端末には他の児童が撮影した「かず」の画像が映し出され、学級全員に共有されます。 撮影した画像を電子黒板に投影して自分の見つけた「かず」とその数え方を紹介していました。「ここも数えられたね！」「なるほど！」と児童らは自分で気付けなかったさまざまな視点に驚いたり、共感したりしていました。 共有された学級全員の「かず」の画像を1から30までつなぎ合わせてみて、数の数え方を視覚的に整理しながら学習していました。

昼休みの後、今日はICT教育タイムです。１・２年生は「住所や電話番号を教えることの危険」、３~６年生は「課金が必要なサイトに入ったトラブル」について、映像を視聴しながら学びました。日常生活にICTは深く関わっていますが　子供たちがトラブルに巻き込まれないよう、使い方や家庭での約束をぜひお子さんと話し合ってください。

6年生社会科「天皇中心の国づくり」 天沼小学校は、校歌「世界はふしぎでいっぱいだ」を学校図書館運営のコンセプトとして掲げ、探究心を育むことのできる学校図書館を目指しています。その取り組みの一環として、令和6年度には、学校図書館活用実践校の指定を受け、デジタル資料と紙の図書資料を併用した調べ学習や探究学習に取り組んでいます。

ICT支援員の先生と一緒に、ロイロノートの使い方を学習しました。好きな絵を選んで取り込み、キーボードを使って「ハッピー　ハロウィン」と書き加えて、楽しいハロウィンカードを作りました。ロイロノートに、作ったカードが保存されていると思いますので、お家で見てあげてください。 　これからもいろいろな学習で使いますので、ロイロノートの使い方に慣れて、上手に使えるようになるといいです。

1・２年生もタブレットを上手に使いこなしてスクラッチの挑戦していました。

12月16日（土）から18日（月）の3日間、中学2年生を対象とした特別講座を開催しています。この講座では、大学や企業などで活躍される最先端の専門家のお話を伺い、普段の授業では体験できない特別な実験を行うなど、サイエンスに特化した学びの場となっています。 初日の内容をご紹介します。 1日目の午前は、電気通信大学の佐々木成朗教授をお招きし、 「新たな世界を切りひらけ ～ 摩擦ゼロを目指す材料設計 ～」 というテーマでご講義いただきました。 身近に当たり前に存在しているものの、普段はそれほど意識することのない「摩擦」という現象について、新たな発見や視点を得られる貴重な機会となりました。佐々木教授が専門とされるナノトライボロジーについては、C60、グラフェン界面構造について触れるペーパークラフトを取り入れ、生徒たちは手を動かしながらナノ世界の摩擦について深く理解を深めていました。

経済学部の講義を履修できる「経済入門」も終わりに近づいてきました。例年、この時期には今までの学修を活かして本校の生徒をはじめとする履修者とともにグループワークを行っています。生徒たちも普段は顔を合わせない履修者の人たちとも生き生きとした様子で話し合いをしていました。 　コロナ禍を経てオンライン化も進み、離れた生徒、学生同士でグループワークが可能となりました。写真はパソコンに向かって討論をしている様子です。

中学2年生は、理科２の授業の一環で恩賜上野動物園にて校外授業を行いました。