４年生は総合「ユニバーサルデザインをつくろう」の学習で、MESHを使ったプログラミングの学習をしました。人感センサーや温度感知を使い、意欲的に誰でも使えるような便利な仕組みをつくりました。最後に、それぞれのグループの発表をしました。来週、グループの審査をする予定です。楽しみです。

算数では、かけ算の学習が始まりました。かけ算の式のつくりかた「１つ分の数×いくつ分＝全部の数」を何度も繰り返し確認しました。今日は学校の中で、かけ算の式に書ける場面を探して、タブレット端末を使ってまとめました。１階の下駄箱へ行き、友達と一緒にかけ算の式にできる場面を探しました。「同じ場面でも縦の列、横の列の見方によって、１つ分の数やいくつ分が違うね。でも答えは一緒だったよ。」と算数の面白さに気付くことができました。

　9月27日（金）2時間目に、ＮＴＴドコモの方を講師としてお招きし、「情報モラル教室」を各教室（Zoom）で行いました。スマホやタブレット等を使う上での危険性について自分で考え、近くの人と話し合いました。 　正しく使うことができると便利な反面、正しく使わないとトラブルになってしまうことが分かり、これからスマホやタブレット等とどのように付き合えば良いのかを一人ひとりがしっかりと考えることができました。

9月10日（火）に、品川区立城南第二小学校でロボットプログラミングの出前授業を行いました。城南第二小学校は、AIスマート工学コースの富永教授が永く校区教育協働委員を務めており、10年程前からロボットプログラミングの出前授業や、本校を会場とした保護者と一緒のプログラミング講座も実施しております。また、同校卒業生が本校に入学し活躍しております。 今回は小学4年生2クラス66名を対象とするクラスごとの大人数講座でしたが、学生のサポートにより、楽しい講座が実施できました。今回は、1クラス90分の短い講座だったため、もっとロボットプログラミングをやってみたいという声も数多く聞かれました。 この講座をきっかけに技術に興味を持ち、将来は産技高専を進路として考えてくれることに期待したいです。

１学期に学習をしたバリアフリーについて、さらに自分の関心を広げ、深め、まとめをしていく学習段階に入りました。 今回はグループで集まって、「学習のゴールの活動」を話し合いました。 「タブレットを使って動画でまとめよう！」 「手書きで新聞形式でまとめてみよう！」 「まだ想像がつかないから友達の考えをちょっと見てみよう！」 など、様々な意見が出ました。 手話や点字など、あっという間に自分の深めたい内容ごとにグループ作りが進みました。 １学期にたくさんの方にご協力いただいたおかげです。 ありがとうございました。

2年生の家庭科の授業では、既製服をどのようにしたら上手に選べるかを学んでいます。服を選ぶ優先順位を班で話し合っています。完成したらオクリンクで提出です。

朝の時間を使って、月に１回情報モラルタイムを設けています。各学年によって指導する内容は違います。５年生はＳＮＳによる友人間のトラブル、３年生はＳＮＳを使う上で注意すること、１年生はタブレットの取扱いについて、動画を見ながら学習していました。

１０月１６日水曜日　ScTN質問紙 児童の実態を読み解き、授業改善や生徒理解の向上につなげることを目的とした調査のScTN質問紙に３～６年生がマイパソコンを使て回答しました。 児童の可能性を引き出し、チーム学校としてよりよい学校づくりの推進につなげていきます。

黙々と調べています。

　国語では「ローマ字」の学習をしています。「あ行」「か行」のローマ字に続いて、「さ行」を覚えました。「sa・si・su・se・so」の読み方や書き方を確認した後は、これまでの学習を生かして、「sika」「ase」「sai」「siso」など、あ～さ行のローマ字を使った言葉をつくることができました。 　ローマ字を鉛筆で書いたり、タイピングで打ち込んだり、ローマ字かるたをしたりすることで、ローマ字についての理解を深めていました。