令和４年度の最初に学校生活のルールを確認したり、タブレットの使い方を確認したりしました。

四年生は国語の授業で「調べて話そう、生活調査隊」に取り組んでいます。身近な生活の中の疑問や知りたいことをアンケートをとり、それを集計して表やグラフなどでまとめています。タブレット端末を使ってアンケートを集計している様子や表やグラフにまとめている様子を紹介します。

タブレットに撮り貯めてきた写真を、タブレットから削除します。進級するために必要な作業です。

午後から、デジタルドリル教材に関する研修を行いました。１人１台タブレット端末を生かす方法を模索しています。

５年生の学活で、みんなで楽しく写真大会をしていました。タブレットをもって校内をめぐる子どもたち。写真を見せてもらったら、さすが旭北っ子、春を感じる草花をたくさん撮影していました。

生活科の授業で、タブレット端末をつかってきぼうの森の梅の花を撮影しました。その写真を見ながら、観察記録を書いていました。花のめしべやおしべなど細かいところまでよく見てかいています。撮影の腕前もなかなかのものです。また、１年生の教室には、もうチューリップが満開です。４月に新しい１年生を迎えるために準備を始めています。

３－２　２年生の廊下の充電ラックに入っていたタブレットをみんなでとりに行きました。３年生でも授業でタブレットを積極的に使っていきます。今日は３年生のタブレットを使うときの約束をみんなで確認していました。タブレットを効果的に使うためにまず大切なのはメリハリをつけること。タブレットを使うとき、自分の声で発表するとき、先生の話を聞くとき、ノートに書くときなど、それぞれ今することは何かしっかり考えて授業で活用することが大切です。

写真は、５時間目の様子です。今まで学習した曲を復習したり、タブレット端末の年度更新作業をしたり、机やロッカーを空っぽにしたりしていました。

本年度、すべての小学５、６年生と中学生に外国語（英語）のデジタル教科書が無償で提供されたが、文部科学省の前年度の実証事業に参加した学校の生徒らからは、操作面で「今まで通り紙の方が使いやすい」といった声も上がる。教員側からも、多忙な業務の中で活用法をどう習得していくのか、デジタル端末の接続を巡るトラブルへの不安など、課題は尽きない。

本年度からすべての小中学校に、児童生徒が使うデジタル教科書が一部の教科で試験的に配布される。文字の読み上げや拡大機能、関連教材と連携した動画の再生など、紙の教科書にはないメリットがあり、文部科学省は２０２４年度の本格導入を目指す。前年度から活用を始めた学校の現状から、デジタル教科書の効果と課題を２回に分けて伝える。