今日の１０組の５・６時間目の自立の時間は、アイロンビーズを使ってコースターやマグネット飾りを作りました。細やかな作業なのでとてもたいへんです。また、アイロンがけもとても難しいです。でも、みんな集中して取り組み、素敵な作品を作り上げました。

５時間目にキャリア教育の一環として社会人講師の方からｚｏｏｍを通して、話を伺いました。仕事の内容や職業に就こうと思ったわけ、やりがいのあることなどを話を聞くことや質問をすることで学びました。現場の声を聞くことができ、子どもたちにとって実りあるものになったようです。

タブレット端末のアプリのピアノでオリジナル曲を作ります。

4年生理科「水の温度と体積」。目視ではわかりにくい水の体積変化を、タブレットの録画機能を使って観察です。

５年生の算数では、面積の学習を行っていました。復習の場面では、よく手が挙がっていました。台形の面積を求める公式を導き出すために、タブレットを使って、個々にどうしたら面積を求められるか考えました。自分の考えをロイロノートで先生に送り、クラスみんなで共有していました。公式をただ暗記するだけでなく、これまで習ったことを活用して、公式を導き出すことで、考え方も身についていきます。４年生の音楽では、「もみじ」を歌っていました。学校の木々も色づいてきており、歌声とともに秋を感じました。

約半年かけて学習してきたSDGｓの学習を発表しました。班ごとに様々な工夫がなされたプレゼンテーションはとても見応えがありました。 このようなプレゼンテーションは今後も行う機会が多くあると思います。 今回の学習を今後にぜひ生かしてほしいです。

タブレットを活用し、「中」の段落に書かれた和紙のよさや特徴などを読みました。また、具体例を書く大切さを学ぶことができました。

１年生の国語は「はたらく車」です。以前火災避難訓練のさいは実際に消防車を見せてもらいました。消防車以外にどんなはたら車があるのか？半田図書館さんからかりてきた「はたらく車」の図鑑で調べます。そして，自分が興味をもった車をタブレット端末で撮影します。これは！と思ったはたらく車の画像をプレゼン形式でつなげます。そして，ロイロノートで提出です。　いろいろなはたらく車があり，興味関心もそれぞれだね。はたらく車にはどんな装備があるのかな，それは何のためにあるのかな，説明文をしっかり読み込んでいこうね。がんばれ，１年生！

６年生、授業の様子です。

プログラミングソフトのビスケットを活用して自分が描いた絵をタブレット上で動かしてみました。自分が思ったように動かすにはどうすれば良いか考えながらプログラミングしました。