新通小学校では、１～６年生まで１０名くらいの子どもが集まって１つの班を構成する「わかば班」があります。わかば班で、掃除をしたり、遊んだりします。７日（木）は、わかば班で集まり、シェアリングタイムを行いました。これは、自分たちの学年の活動を他学年に伝え、交流を図るものです。

雷鳴が轟いた午前中，１年生はびっくりしながらも学習に一生けん命取り組んでいました。３時間目，１組は，生活科で外でのあDSCN1786.JPGさがお観察ができないので，これまでiPadで撮りだめたあさがおの観察写真を振り返りながら整理していました。

掃除開始の１０分前に集まり、先週の全校ウォークラリーで見付けた地域の宝を、改めてグループで共有しました。その後、ロイロノートの提出箱に写真を提出。中にはカードに説明の文章を添えている子も。タブレットの操作に困っている子に、優しく教えてあげている姿も見られました。

児童玄関前の和室の掲示板に「自学コーナー」があります。 これは、学校で勧めている「自主学習」のノートを紹介するコーナーです。宿題にプラスして自分で考えた課題を自分で解決する家庭学習が「自主学習」です。自分でテーマを決めてタブレットで調べてノートにまとめたり、新聞の切り抜きを貼って、自分の考えを書いたり、自分の苦手な漢字練習を繰り返したりしています。

５年生がメダカのたまごを顕微鏡を使って観察しました。一人一人がタブレットで写真を撮って、スケッチしたり詳しく観察したりしました。フィルムケースを加工して作ったものをタブレットのカメラレンズの部分に洗濯ばさみで固定します。そうすることで視界が限定されてピントが合いやすくなり、よりはっきりとした写真を撮ることができます。

１年生は学習用のタブレット端末の使い方やきまりなどについて学んいます。今日は端末のアプリケーションの一つ，「ミライシード」を使った学習の仕方について学びました。１年生にとって，アルファベットも混じるIDやパスワードはなかなか難しいのですが，紙に書かれたパスワードを見て，自分で正しく入力していました。次に，先生やICT支援員さんの説明を聞いて，国語や算数などのいろいろな問題に挑戦して，成績が良かったときは大喜びでした。これからも，国語や算数などの学習に大いに役立ててほしいと思います。

タブレットで位置を確認しながら，目的地に向かい，インタビューしたり，昼食をとったりしています。

３年生の算数は，３けたの足し算と引き算の計算領域の学習に入っていて，筆算を使っての繰り上がりと繰り下がりという大切な計算技能を習得する場面です。ここでは，当然正しく答えを導く計算力はもちろんですが，計算の仕方・プロセスの説明力も求められます。説明力は二つあって，一つは口頭による説明です。今日の授業では，黒板の前に出て，繰り下がりの仕組みについて熱心に説明している姿が見られました。もう一つの学級では，３けたの足し算の計算の仕方を説明した文章をiPadのロイロノートで送り合い読み合っていました。このような学習を通して，口頭と文章というハイブリッドな説明力が身に付くと「いいね！」４年生の理科の学習では，畑でヘチマを育てて成長を観察しています。すでに何枚かの本葉も出てきてつるも伸び始めています。子どもたちは，iPadで記録し，葉の数や茎とつるの長さや太さ，色や手触りなどを書き込んいました。同時に，桜の木の変化も観察しています。４月の初めは桜の花で満開だった桜の木は，初夏の現在は深緑の葉っぱで覆われています。iPadを使うと桜の木の１年間の成長や変化を観察できて「いいね！」

先週から、少しずつタブレット学習を始めています。3年になってから子どもたちは「タブレットはいつから始まるの？」とわくわくしていました。初めてタブレットに触る前には、しっかりと使用のルールや、便利なところがあれば、人を傷つけることもあるということを確認しました。その上で、ドリルをタブレットで行う『ドリルパーク』やクラス全員の意見を交換し合える『オクリンク』の使い方を学びました。操作に慣れてから家庭に持ち帰って使用していきます。ぜひお子さんにも学校でどんな学習をしたか聞いてみてください。

今日は、ICT支援員さんの来校日でした。ICT支援員さんには、月２回、来校していただき、ICTを活用した授業づくりのサポートをしていただいています。今日は、ICT支援員さんから、初めてタブレット端末を使う１年生に、タブレット端末のログイン・ログアウトの仕方を教えていただきました。１年生は、きらきらと目を輝かせて、タブレット端末の操作に意欲的に取り組んでいました。今日は初回でしたので、一人で長いパスワードを入力し、ログイン・ログアウトをするには、まだまだサポートが必要です。これから、タブレット端末に触れる機会を増やして、操作を覚えられるよう支援していきます。