毎年４月に３年生で行われる全国学力学習状況調査で来年度は理科が実施されます。そのためのタブレット端末のチェックを行いました。こういうことは当日トラブルを絶対に避けなければならないので大事なことです。チェックは無事終了、３ヶ月後の調査のための準備が１つ終わりました。

昼休み後の５時間目に校舎を回っていると、３年生の子どもたちは、ｉＰａｄに付属のキーボードを接続して、タイピング練習に取り組んでいました。 　ローマ字は３年生の１学期に学習しますが、キーボードに印字されているアルファベットの位置がひらがなの五十音順になっておらず、「Ａはどこ？」「んは、どうするんだっけ？」など、悩みながら、協働的な学習を進めていました。 　「ふね⇒船」「でんしゃ⇒電車」「ちゅーりっぷ⇒チューリップ」などの変換のコツをつかみ、時間の経過とともに慣れてきています。最後は自分の氏名を入力するところまでできました。まだまだ慣れるのに時間が必要だと思いますが、がんばりやの３年生の皆さんなら、きっとどんどん上達していきますよ！

新潟県ではWEB配信問題で現在の学力観に会った問題を解いて分析する取組をおこなっています。 問題はタブレットで配信され、解答はペーパーにします。ペーパーレスも進んでいます。

９月１３日（水）の２時間目、２年生は算数で「かさ」の勉強をしていました。 教師は黒板の代わりに電子黒板を使って学習を進めていました。 リットル、デシリットル、ミリリットルについて学んでいます。 授業の最後は振り返りです。ノートに１ページびっしり書いている児童もいました。

１９日（木）に宇賀地コミュニティー協議会長をお招きして、うかぢ冬物語“春よ来い”祭りの６年生からの提案を聞いていただきました。雪像作りを通して、みんなとつながる冬祭りの提案です。打ち上げ花火の提案です。ライトアップされた雪像と打ち上げ花火をコラボさせ、写真コンテストに応募しようという考えです。大きなすべり台の提案です。今後、宇賀地コミュニティー協議会での話し合いを通して祭りの内容が決まり、宇賀地小学校で協力していきます。