ＧＩＧＡスクール構想により児童全員にコンピューターが配られて５年がたちます。便利なコンピューターを使った授業は今ではすっかり当たり前になりました。しかし、便利なものは往々にして使い方を誤ると危険なものになってしまいます。便利なはずのものが、人に迷惑をかけたり、傷つけたりするものであってはなりません。デジタル機器・環境の良い使い手となって、便利に、そして何より安全に、それらを使いこなすことが大切です。 　寺泊小学校では、４年生になるとコンピューターのパスワードを自分で設定します。今日は、３年生が学校ＩＣＴアドバイザーから、パスワードについて学びました。「自分が覚えやすいもの」、「他人に推測されにくいもの」、それでありながら「入力しやすいもの」などなど、設定のポイントを考えながら、セキュリティーと使いやすさのバランスと取れたパスワードを一生懸命考えていました。自分のことは自分でやる（自分が責任をもつ）。よき使い手への第一歩です。

今日は、ICTサポーターの先生が勤務する日です。１年生の算数で、タブレットを使い、「８」の数字を他の数字に変身させたり、「この図形にさんかくがいくつあるかな？」と数えたりしました。楽しみながら形の学習ができました。

４年生の書初め練習のひとこまです。手本のわきにタブレット端末を置いている子がいます。実は、手本の隅に印刷されているＱＲコードを端末で読み取ると、書き方の動画が再生されるのです。 　子どもたちは自分にとって難しいところを何度も見返して練習ができます。一人一人が自分に合った支援を受けやすくなります。作品の仕上がりが楽しみです。 　※３～６年生は毛筆の支援動画を見ることができるようになっています。冬休み中の書初めの練習にも利用していただけます。

１２月１日に続いての５・６年生の食育指導です。 １２月４日（木）の５時間目に行いました。 今日は初めに、献立神経衰弱をしました。 カードに料理の写真があり、それぞれ栄養素ごとに、炭水化物=黄、たんぱく質=赤、ビタミン=緑、と色分けしています。 裏返してあるカードをめくり、黄・赤・緑がそろえばそのカードをもらえます。 集めたカードには、白ごはん、餃子、フレンチサラダなどの料理があり、その集めたカードを使って、献立を組み立てていきます。 後半は、前回少し試したタブレットでの献立作成です。 集めたカードをもとに、料理名を入力していくと、黄・赤・緑の栄養バランスが円グラフで表示されます。 そのバランスがよくなるように、献立を調整して完成させます。 完成した献立は、家庭科ノートに記録しました。 うまくできた献立は、後で給食のメニューとして登場します。

5.6年生が、図工の学習で、気持ちを伝えるデジタルスタンプづくりをしていました。色や形を工夫して、楽しそうに取り組んでいました。