１ １人１台端末をはじめとする ICT 環境によって実現を目指す学びの姿 高度な情報化時代の到来にあたり、七飯町 ICT 教育推進委員会等との連携により教育における ICT 活用を推進し、「個別最適な学び」と「協働的な学び」を一体的に充実させることを目指します。 また、これによりすべての子どもたちが夢をもつことの大切さを育む教育、さらにその夢を実現でき る力を身に付けさせる教育を目指します。 ２ GIGA 第１期の総括 当町では国の GIGA スクール構想を踏まえ、令和２年度末に１人１台端末を整備し、学校現場では 教科や学習場面に応じて情報の収集・理解・整理・発信・共有のツールとして端末を日常的に活用して います。 また、令和３年度から ICT 支援員を配置し、教職員が ICT を効果的に活用した授業を行うことがで きる体制を整備するとともに、準備の整った学校から端末の持ち帰りを実施し、家庭学習においても端 末を活用しています。 さらに、コロナ過においては臨時休校等の学びの保障としてオンライン学習を実施し、その経験か ら、現在では不登校の児童生徒がオンラインで日常の授業に参加する等の発展を見せております。 授業では、学習用アプリを使い児童生徒が自分の考えをクラスメイトとリアルタイムで共有する「協 働的な学び」を、また、AI ドリルを活用し、児童生徒一人ひとりの理解度に合わせた「個別最適な学 び」を推進しています。 これらの取組の結果、当町は令和６年度に実施した全国学力・学習状況調査で、「授業でタブレット などの ICT 機器をほぼ毎日使用した割合」が全国や北海道平均と比べて高い数値を示すなど、ICT が 児童生徒にも「学びの道具」として定着しています。 ３ １人１台端末の利活用方策 GIGA 第１期では、１人１台端末を学びの道具として日常的に活用できるよう各種取組を重ねた結 果、１人１台端末はもはや児童生徒にとって必要不可欠な学びの道具となっています。 このような中、令和２年度に整備した端末は導入後４年が経過し、故障や経年劣化による不具合が 増加し、授業での活用に支障が出る場面が増えています。児童生徒の学びを止めないためにも、端末の 更新を円滑に進めていきます。 GIGA 第 2 期においては、次のとおり 1 人 1 台端末の利活用を促進し、「すべての子どもたちの夢の 実現」を目指します。 （１）1 人１台端末の積極的活用 各校の教員が ICT 活用の目的を理解し、ICT を活用した指導方法を向上できるよう、ICT 活用に 関する研修を計画的・定期的に実施します。 ICT 機器に造詣が深く、教育内容や教材の知識も有する ICT 支援員を継続的に配置し、ICT 活用 の各種支援や授業実践事例等の蓄積・情報共有を行います。 端末の家庭への持ち帰りはすでに日常化しており、学習者用デジタル教科書、AI 型デジタルドリ ル、授業支援ソフトウェア等を家庭学習でも活用します。 積極的活用の推進に当たっては、こどもたち一人ひとりが情報の持つ力を正しく理解し、適切に 判断して行動できる力を持つことが必要です。こどもたちが SNS トラブル等に巻き込まれることの 無いよう、学校だけではなく、家庭の役割も非常に重要なことから、保護者に情報モラルについて周 知啓発します。 （２）個別最適・協働的な学びの充実 学習の過程において ICT を活用する場面はたくさんあります。こどもたちが自らの考えで目的や 場面に合わせて ICT を使い分けて効果的に活用し、課題を発見・解決する力を育成します。 また、教員と児童生徒、児童生徒同士が情報交換・発表等する場面において ICT を積極的に活用 し、協働的な学びを充実します。 さらに、児童生徒一人ひとりの特性にあった方法で学習を進めるため、AI 型デジタルドリル乙で 取り組んだ学習履歴をはじめとする教育ビッグデータの収集・分析・活用方法について研究します。 （３）学びの保障 文部科学省の「児童生徒の自殺予防に係る取組について（通知）及び「誰一人取り残されない学び の保障に向けた不登校対策（COCOLO プラン）」に記載されているとおり、１人１台端末を活用し、 心や体調の変化を早期発見する取組が広がりつつあります。 当町においても、こうした動向を踏まえ、GIGA 第２期では、日常の授業で端末をより効果的に活 用することはもちろんのこと、災害時における学習支援や、様々な理由で学校以外に学びの場を求め る児童生徒への学びの手段としてオンライン授業を行うなど、多様な場面で ICT を活用していきま す。

１年生のタブレットの貸与式が行われ、一人ひとりに、校長先生より渡されました。今日から、１年生もタブレットによる勉強がはじまります。今日は、タブレットのログインの仕方、「まなびポケット」の使い方などを学びました。

1年生の数学では「基準（0）」を探す旅へ。瓜幕の標高は？赤道は？地図や地球を相手に、0が持つ力をじわじわ実感。教頭も基準を探す旅に出て、先ほど帰ってきました。教頭の基準はネクタイの長さが一発で決まるかどうかです。 「　絶好調　朝の結びで　確信す　」ｂｙ教頭 瓜幕の標高は？？調べろー！ 瓜幕の標高は３００ｍ何だって。ってことは？？各個人気付いたことを書き始めます。 「ここ瓜幕は大雪山国立公園の一部なんだ～！」 英語なら　ペンも口も　走り出す　（3年生） 簡単簡単！もう書けちゃったよ！ 深いよね　バランスをとる　瓜中生 IB（国際バカロレア）認定を目指す本校ですが、受験も見据え、基礎・基本の力も着実に育てています。探究で深く考えるためにも、やっぱり“土台”が大事。探究と基礎、両方バランスよく育てています。ＩＢの学習者像「バランスのとれた人」

今年度の児童会がスタートしました。児童会三役は会長に髙橋りり華さん、副会長に髙橋壮平さんが立候補しみんなに承認されました。児童会には先生方は加入していません。子どもたちが自分たちの学校をよりよく過ごしやすくするために、自分たちで活動などを考えて取り組む組織です。今回の児童会三役からは、「みんなが行きたくなるような学校にするために…みんなで楽しくする児童会」というテーマを掲げ、「①やる人もやってもらう人も楽しめる」「②それぞれが思い出に残る活動を」「③自分の個性を活動に生かそう」ということを意識して取り組んでいきます。児童会の主役は子どもたち皆さんです。自分たちで気持ちよく（「安心・安全」が最近子どもたちから出てくるキーワード）過ごせるようにがんばりましょう。 児童会三役の2人です！ 放送遊び委員会のメンバーです！ 生活委員会（今年度新設されました）のメンバーです！

鹿追高校にしかない、1学年の授業「カナダ研究」が今年度もスタートしました。 入学してすぐに1年後のカナダ短期留学に向けての準備が始まります。

天気の変化の勉強をしています。タブレットを使用して、空にどのような雲があるか、雲の動き等を見ています。

本日行われた生徒総会では、各委員会の活動計画に対して、活発で真剣な質疑応答が交わされました。自分たちの学校をよりよくしたいという思いが伝わる時間となりました。頼もしい姿に、我々教員たちも学ばされた時間となりました。 「　総会で　オロオロしてる　カンペなし　」ｂｙPTA総会の司会を担当した教頭 保健室　鉛筆はしる　昼休み 昼休みと言えばバレーボールですね 変化球もお手のもの タイミングを合わせて… 図書室でオセロ対決

4月15日（火）に全校参観授業を行いました。瓜幕小学校では、昨年度より「自由進度学習」に取り組んでおり、教師が一斉に教えるのばかりではなく、子どもたちが各自で学習のやり方や進め方など決めています。 とはいえ、保護者の方々に真横でじっくり見られるとどうなるんだろうと思いましたが、昨年度から取り組んでいることもあり、子どもたちは全くへっちゃらでした(´艸｀*)　「母さんに　この問題は　解けるかな？」

今年度は4年生〜6年生の笹川小学校、各学級の学びがスタートしました。5年生の小数の学習に途中6年生が参加する複式学級らしい授業でした。この時期は学び方を理解し身につける大事な時期、5・6年では「自分や自分たちで自己選択したり考えたりすること」「学んだことをアウトプットすること」を大切に学習を進めていきます。 4年生は、国語「白いぼうし」という物語の学習をしています。まずは内容の読み取りから始まりました。読んだ後、どんなお話だったか、教えてもらいました。今年度、「この単元では○○が上手になりたい」とか、「この単元では、学んだことを生かしてこんなことをしてみたい」といった『学びのゴール』をはっきりさせて学習に取り組むことを大切にしていきます。4年生はこの物語を学んでミニ劇をする予定です。しっかり気持ちを読み取って、楽しく劇をしてください。

中学2年生が国語の授業で短歌を学びました。「短歌って何だろう？」という問いから、昔の他の詩型にも目を向け、なぜ短歌だけが残ったのかを探究。調べるうちに短歌の魅力に気づき、興味がどんどん深まっていきました。ＩＢ（国際バカロレア）認定に向けて、先生方の授業が光る瓜幕中学校です。 「　和歌たちの　サバイバルにて　勝つ短歌　」 こちらは英語科の授業 I’d like to　まで聞き取れたサイエンスティーチャーの教頭です カメラ前　ドキドキ真顔　学び中 動画撮影中の１年生　多様な学びを展開してます！ 英語って　ひとりじゃなくて　チームだね 英語の授業中、「チェフってなーに？」「シェフだよ！」というやりとりから、あたたかい関係であることがわかりました。仲間と学ぶ楽しさが広がっています。週末、教頭は趣味でチェフになります。