５年生で取り組んでいるバケツ稲の栽培も順調に育ってきました。バケツに苗を植えた時を振り返るとずいぶん大きくなりました。タブレットで成長の記録を継続しているところです。

１人１台端末を活用した音楽の学習「パートを合わせて演奏してみよう！」でした。ipadのGarageBandでピアノや打楽器、弦楽器などを選択し「きらきらぼし」のメロディーを創りました。ＩＣＴ支援の先生の指導を受けて『computer music』、みんな集中して楽曲の制作に取り組んでいました。

本日の理科は、物質の密度や質量、体積について学んでいました。 美術では作品作りのためのアイディアスケッチをしていました。 また本日は、テスト前休部でしたが…雷鳴のため、下校時間が遅くなりました。 明日は、第１回 ５教科の定期試験があります。 悔いの無いよう、しっかり明日に備えましょう！ Good Luck！

６年生がニュージーランドのリットンハイスクールの生徒たちと、インターネットを通して交流しました。自己紹介とQ＆Aをこちらからは英語で会話し、ニュージーランドからは日本語で行いました。楽しい交流活動になりました。

３年生は、技術の授業で野菜の苗を育てています。毎朝登校すると、タブレット片手に外に出て、苗の様子を写真で撮り経過観察をしています。毎日欠かさず苗に水をあげる３年生は、日々少しずつ成長していく苗の様子と重なります。スモールステップでこれからも共に成長していきましょう！

６月２３日(月)　１年理科の授業ではいくつかの白い粉を実験によって見分けたり、２年技術の授業では効率のよいタ－ビンブレ－ドの条件を探ったり、３年国語の授業では文章の構成を考えたりと、探究的な学習を進めています。また、友達と協力することを通して、多様な見方や考え方と触れ合いながら探究的な学びをさらに深めています。

生徒たちが主体的に学べる環境を整え、自律した女性を育成している茨城県取手市の取手聖徳女子高等学校。同校の特徴のひとつが「探究」「グローバル」「協働」に重点を置いた教育だ。探究の取組みでは「聖徳プロジェクト」とよばれる授業で必要なスキルを学び、課題解決型の活動に取り組みながら、興味あるテーマを掘り下げ、考え、まとめ、発信する力を伸ばしている。 同校では2019年よりMicrosoft 365 A5環境を採用し、生徒・教員ともICTを積極的に活用している。2024年10月から導入したマイクロソフトの生成AI「Copilot」によって探究活動の幅が広がり、効率も上がったという。同校の探究学習ではどのように生成AIを活用し、生徒の深い学びにつなげているのだろうか。ICT教育を担う増田瑞綺先生に、同校の探究学習の取組みとCopilotの活用について聞いた。

今日6年生は、月1回の「いばらき遠隔教育推進事業」を実施し、常磐小学校から外国語の教員による授業を城東小と新荘小にライブで配信し、モニターやタブレットの中で新荘小の6年生と学びを深めました。今日の授業は、あいさつで始まり、本日の学習課題「What color do you like?」あなたは何色がすきですか？でした。子どもたちはライブで交流し、。最初は、緊張していましたが、徐々に慣れてきて楽しそうに英語でコミュニケーションをとりました。子どもたちは意欲的に参加していました。

生活科の時間にICT支援員の先生とプログラミング学習を行いました。ビジュアルプログラミング言語ビスケット（Viscuit）を活用しました。お魚のイラストを作り、そのお魚を泳がせる（動かす）プログラミングです。３匹のお魚をゆっくり動かしたり早く動かしたり、さらには動く方向を変えたり、指示したとおりに動いたときの驚きと喜びは大きかったです。

６月９日（月）にクラブ活動が行われ、コンピュータークラブでは、プログラミングのソフトであるスクラッチを使ってゲームの製作を行いました。本校の活動であるサツマイモの苗植えや収穫を題材にしたゲーム作りを行いながら、プログラミングのやり方や、新しい技術を学ぶことができました。