４年生はプログラミングの学習で、 ビスケットを用いてアニメーションの学習をしていました。 ＩＣＴ支援員さんの話をよく聞き、学んだことを自分なりに アレンジをしながらプログラミングに挑戦していました。

本日、永岡桂子文部科学大臣が黒内小学校にICT活用の授業の視察に来校しました。５校時に３年４組の総合的な学習の時間「黒内小学校の安全マップを作ろう」、５年５組の国語「よりよい解決方法について話し合おう」、１年５組の図画工作「みんな『かきごおり』をみてみよう」、６年２組英語「夏休みの思い出を伝えよう」を視察されました。児童が効果的にタブレットを使っている姿に大臣や文部科学省の職員からお褒めのことばをいただきました。

９月16日（金曜日）６年生の理科の学習風景です。「月と太陽の位置」の学習を行っています。今朝、空を見上げると、すでに明るい空なのに、月が見えています。その月の形と位置、そして太陽の位置から、月と太陽、地球との関係性を考察する子供たち。そのためのデータとして、今日の空の景色を１人１台端末を使って写真に収めました。こうして端末を使うことにより、子供たちの学びの質が大きく広がったと、強く感じた一コマでした。子供たちのより良い学びのために、1CT機器の利点を活かす守小です！

ＩＣＴスタッフの方にキーボード入力を教えていただきました。３年生のiPadにはキーボードが付いていないので、コンピュータ室で学習しました。キーボードの位置、指の置き方、ホームポジション、姿勢など基礎から教わりました。これまで国語で学習してきたローマ字を使い、初めてキーをたたいて入力しました。ローマ字入力の練習ができるサイトで検定テストにも挑戦しました。みんな、これまでにない真剣な様子で取り組んでいました。

三連休明けの今日ですが、子供たちのキラキラした学びが早速見られました。小４国語科の「ごんぎつね」の初発の感想について、ごんについての印象を色で表して皆でタブレットで共有する姿、小６社会科の鎌倉幕府の切通しの分布やご恩と奉公の関係をICTによる資料にうなずく姿、小４算数科のあまりのあるわり算でのグループワークでの意見を熱心に聞き合う姿、小５理科の「もののとけ方」でのグループ学習での興味津々な姿が見られました。ICTもツールとして授業に根付いてきたのだと実感します。と同時に、ICTだけでなく、続けていくべき大切な学習もあります。これからも身に付けるべき力を見極め、進めていきたいと考えます。