担任の先生のご都合で、６年生が自習していましたのでおじゃましました。自習課題が早く終わったら宿題をやってよいかどうかで話し合いが 行われていましたが、結局は自習課題が終わったらイーライブラリーや 読書をするということに落ち着きました。自分たちの力で話し合いができる素敵な６年生です。熱心に課題に取り組んでいましたよ。

７月５日（水）、情報の整理分析の考え方やポイントを専門家から学ぶことで、探究活動に必要なスキルを再確認することを目的に、「RESAS活用講演会（整理分析）」をリモート形式で行いました。講師は、経済産業省東北経済産業局 総務企画部 企画調査課　地域経済分析システム普及活用支援調査員　福田　剛道様です。参加した２年次生は、ＥＢＰＭの重要性やフィールワークで集めた情報をもとに仮説を立てたり、仮説を検証する演習にグループで熱心に取り組んでいました。講義内容(1)前回「調査方法」の振り返り(2)問題・課題発見ツールの使い方①EBPMの重要性②SWOT分析で問題の抽出③ロジックツリーで仮説の構造化(3)まとめ講義後の生徒の感想(1)データなどの証拠をもとに問題解決することが大切だと分かった。(2)SWOTや仮説の検証についてわかったので、今後のプロジェクトにいかしていきといと思いました。(3)EBPM を使うことによって解決策を見つけやすくなることがわかったので今後の活動に活かしていきたいです。(4)仮説や検証のやり方を真似して探究に活かしたいと思った。

5月18日～6月29日、課題研究の授業時間を利用し、電気コース3年31名を対象に、全５回で体験型講義を実施しました。八戸工業大学の電気電子通信工学コース石山研究室、信山研究室、佐々木研究室、花田研究室、越田研究室の教授・学生から協力をいただきました。講義は、最新技術の紹介や変化し続ける産業に対する興味・関心の幅を広げるための工夫が施された内容でした。最終講義では、これまでの振返り学習の後、大学生と高校生による進路懇談会を行いました。大学生活や就職活動などについて和やかな雰囲気で話し合う姿が見られました。生徒たちは「難しい内容だったが、教授・学生スタッフの皆さんが優しく分かりやすく教えてくれた」、「大学進学のメリットや生活のイメージができた」と感想を述べていました。

ＩＣＴを活用して、しっかり「書く」！

高学年の授業はタブレットを使ったものがたくさんかありました。電子黒板も多くの学級で使用していました。

情報の髙橋暉先生の研究授業が2-1で行われました。

4/26（水）前期生徒総会が実施され、１年間の生徒会活動の目標、方針、予算が議論されました。また、今年度よりすべての資料はデータ化され、タブレット端末を用いた総会となりました。生徒総会は国会と役割が類似しています。生徒全員に発言と議決する権利があります。学校は、国語や数学などを学ぶだけでなく、将来有権者として有意義な政治参加を目指す民主主義を学ぶ場です。成人年齢が 18 歳に引き下げられ、社会は高校生の意欲を求めています。意欲的な力で学校を運営していってください。

高学年の授業はタブレットを使ったものがたくさんかありました。電子黒板も多くの学級で使用していました。

中学校３年生が作成した興味のある分野や仕事に関して調査したプレゼンテーションを中学校２年生に向けて発表しました。３年生の問いかけに２年生が反応したり、質問したりと活発なやりとりのある発表会になりました。

３年生の外国語活動の時間。ヨル先生が、タブレットを使って外国語の対戦ゲームを行っていました。勝ち負けがつくと俄然子どもたちは集中・盛り上がります。負けても怒らないそこが大事ですね。ゲームで勝ち負けが付いてからヨル先生がHOW ARE YOU？と聞き、自分の気持ちを　I'M HAPPYやI'M　SADで表していました。