２年生と４年生が作品作りをしていました。２年生は、自分のアルバム作り、４年生は飛び出すメッセージのカード作りです。どちらも、キャラクターを書きたかったようで、タブレットでキャラクターの画像を出して、似せて描いていました。タブレットのこんな使い方もできるんですね。

令和6年2月14日（水）、青森県総合学校教育センターにおいて、全県立高等学校の教員55名を対象に、令和5年度第2回ICT活用教育研究協議会を開催しました。 　本研究協議会は、「高等学校におけるICTを活用した資質・能力を育む授業づくり推進事業」の一環として行ったもので、はじめに県教育委員会の担当者から、生徒の学びの質を高める方策について情報提供を行いました。 　その後で、教科別に授業実践事例研究を行った推進校8校の担当者から、取組の成果について報告がなされました。午前中の普通5教科に加え、午後には専門教科（農業・工業・商業）に係る実践報告が行われ、参加者は各教科の特質を踏まえたICT活用について理解を深めました。 （写真は、推進校における研究授業の様子（県立三本木高等学校、令和5年12月）） トピックス 　最後に分科会協議を行い、各校に共通する現状と課題、次年度の取組案等について意見交換を行いました。 ＜令和5年度教科別授業実践事例研究推進校＞ 国語（弘前中央高校）、地歴・公民（八戸北高校）、数学（青森西高校）、理科（三本木高校）、外国語（田名部高校）、農業（五所川原農林高校）、工業（弘前工業高校）、商業（三沢商業高校）

３年生の国語の学習では、各グループからのプレゼンテーションをしていました。 黒石市の自慢できることを写真と文で資料にまとめ、発表の場面ではナレーションの工夫も見られました。 写真を選んだり、説明する文章を考えたりして資料作りができました。 前時までは、分かりやすく相手に伝えるために必要な言葉を選んだり、伝える内容の順序を考えたりしながら、プレゼンの練習を頑張りました。 今日は、各グループのプレゼンテーションをお互いに見合って、「すごい」と褒め合っていました。

６年生の算数では、これまでの復習をしていました。 タブレットの計算機能を使って平均を求めていました。 ４年生は、算数で分数のたし算を学習していました。 ノートの使い方がきれいに整っていて、気持ちがいいです。 ３年生は、道徳で「仲間」について学習していました。 先生が教材文を読み、静かに聞きながら、主人公に共感したことを話し合いました。 ２年生の国語では、１年生に遊びの説明をする練習をしていました。 グループで協力し合いながら、上手に説明することができています。 １年生は、書写の学習を行っていました。 水書用紙を使って、文字を浮かばせていました。

児童総会（後期）は、Ｚｏｏｍ配信で行いました 6年生の委員長が、一年間の成果と次へ向けての改善を発表しました ６年生の学級で、みんながそれを見守っています 各学年は、委員長さんのお話を資料も見ながら聴いています その後、質疑応答の時間ですが、ほとんどが感謝の気持ちを述べていました ６年生「全校を楽しませてくれてありがとうございます」 感謝の言葉や意見に、各委員長さんが答えます ４年生「いろいろなゲームを考えてくれてありがとうございます」 ３年生「いつも楽しい放送を聴いています　声が聞こえづらいことが あるので大きな声で言ってくれるとうれしいです」 ２年生「本の紹介や整理整頓ありがとうございます　本が種類ごとで分かりやすかったです」 １年生「いつも貸し出しの仕事をしてくれてありがとうございます」 １年生「あいさつポスターのおかげで、気持ちよいあいさつの仕方が分かりました」 新委員長の５年生　新旧交代です ６年生から５・４年生へバトンタッチする場面です 新委員長の５年生が決意を述べました ５年生と４年生が協力して、みんなが笑顔になる学校にしていきます 6年生の仕事が終わろうとしている今、 安心してバトンタッチしてもらうため ５年生の自覚・責任 ４年生のやる気が伝わってきました そして、１、２、３年生は 委員会活動をもっと知って 活動に積極的に参加してほしいです そして、全校の子どもたちが委員会活動を通じて、 楽しい学校生活を送ることができるよう 応援していきます ６年生のみなさん、今までありがとうございました 【本日の給食メニュー】 味噌ラーメン、しゅうまい、ポテトサラダ 牛乳、いよかんゼリー

１　開催日 　　令和６年１月１９日（金） ２　場所 　　八戸市美術館 八戸学院まちなかラボ ３　当日の様子 『八戸学院大学主催　地域と世界をつなぐ・サステナブルな未来へ【ハイブリッドセミナー】』に２学年の生徒が参加し、”What can we do about Russia’s invasion of Ukraine?~To make this war the last war on earth~”　"ロシアによるウクライナ侵攻に関し私たちに出来ることは何か～この戦争を地球最後の戦争にするために～"　というテーマで発表しました。 参加していたウクライナの国内外で研究するウクライナ人研究者から、高校生の話をもっと聞きたいというメッセージが届いたようです。

明日の5年スキー教室を控え、5時間目に5年小和森っ子が準備をしていました。その様子は下の方でお届けすることにして、さっそく2月7日(水)の小和森っ子をお届けします。1年1組さんはタブレット端末のドリルパークでドリル学習中。先日行った総合学力調査結果とを紐付けて、一人一人の専用個別カリキュラムにより効率的に苦手を克服！

１／１８（木）都市環境科にて、令和５年度課題研究発表会が開催されました。 　「海洋プラスチックごみを再利用したキーホルダ作成」は製品化だけではなく大人から子どもまでがＳＤＧｓを学べる教材という側面をもつ、素晴らしい研究でした。 　橋梁模型「長浜大橋」をテーマに掲げたチームは、緻密な作業をとおし完成させた達成感は得難いものだった、と語ってくれました。 　研究テーマ一覧については、あおもり創造学のページを参照してください。

取組状況（令和５年度） 　　 ４月１３日（木） 探究活動ガイダンス 総合的な探究の時間とは？、あおもり創造学とは？ ４月２０日（木） 探究活動について知る（ゴールをイメージする） 全国の高校生の探究活動の発表を見て、探究活動のイメージをつかんだ。 授業風景　授業風景 ４月２７日（木） 課題設定のための問題発見 今自分が感じている地域の問題を書き出し、グループで発表しあった後、グルーピングをした。 ５月１１日（木） 課題設定のための情報収集 夏季休業中にアンケート／インタビュー調査をするための質問内容をグループで話し合った。 授業風景　授業風景 ５月２５日（木） 課題設定のための情報収集② 前回に引き続き、夏季休業中にアンケート／インタビュー調査をするための質問内容をグループで話し合った。 授業風景　授業風景 ６月　８日（木） 弘前市役所講演会 弘前圏域移住デザイナー、弘前大学非常勤講師　野口拓郎氏をお招きして、弘前ついて考えた。 課題設定のための情報収集 前回に引き続き、夏季休業中にアンケート／インタビュー調査をするための質問内容をグループで話し合った。 授業風景　授業風景 授業風景　授業風景 ６月１５日（木） 課題設定のための情報収集③ 前回に引き続き、夏季休業中にアンケート／インタビュー調査をするための質問内容をグループで話し合った。 授業風景　授業風景 ６月２９日（木） 課題設定のための情報収集④ 前回に引き続き、夏季休業中にアンケート／インタビュー調査をするための質問内容をグループで話し合った。 授業風景　授業風景 ７月　６日（木） 探究活動発表会 文化系発表（文類型）・理科系発表（理類型）の２会場に分かれて、３年次生の探究活動の成果発表を観覧した。課題設定、調査、整理・分析、まとめ、発表の探究のプロセスを改めて確認するとともに、聞き手に伝わる発表の仕方について学んだ。 授業風景　授業風景 授業風景　授業風景 授業風景　授業風景 ８月３１日（木） 調査結果の整理・分析① 収集したアンケート結果を整理・分析し、住んでいる地域にはどのような問題点があるかを捉えた。 授業風景　授業風景 ９月　７日（木） 調査結果の整理・分析② 前回に引き続き、収集したアンケート結果の整理・分析した。 授業風景　授業風景 ９月２１日（木） 調査結果の整理・分析③ 前回に引き続き、収集したアンケート結果の整理・分析をした。 授業風景　授業風景 １０月５日（木） 調査結果の整理・分析① アンケートの整理・分析をした結果をクラス発表会で発表するために、スライドを作成した。

今日は思ったより欠席者が少なく、感染症が広がっている様子はありませんでした。子どもたちの学習もスタートです。休み明けテストや宿題の提出、丸付け等を一生懸命行っていました。 冬休みの絵日記を紹介したり、冬休み中にタブレットで撮ってきた写真をで冬休みの生活を紹介しているクラスもありました。