１年生国語 「〇〇〇の中には、△△△がいます。」のクイズです。 「『オレンジ』の中には、何がいますか？」皆さんお分かりですか？ 正解は、「『おれ（俺）』がいます。」 「オレ」と「レンジ」で迷いましたが、「～がいます」の文末なので、「おれ（俺）」が正解なのです。１年生は、本当によく考えています。 ２年生　図工 私の色はどんな色？様々な色を混ぜて、自分を表す色を作り出します。 混ぜてみないと、どんな色ができるか分かりません。 さて、私を表す色として、どんな色になったのでしょうか。楽しみですね。 ３年生　音楽 『エーデルワイス』をリコーダーで演奏しました。 練習の時は、音がバラバラなので少々心配しましたが、先生の伴奏が始まると、なんと！美しいメロディーが聞こえてきました。 ４月にリコーダーを初めて１年近く。上手になったなあと感心しました。 ４年生　音楽 『鉄腕アトム』の合奏練習です。 それぞれのパートで真剣に練習していました。いつの間にか、音が合わさってきた場面もありました。 今度の音楽は金曜日。どのような合奏になるのでしょうか。 ５年生　体育 ティーボール 先日から、キャッチボール、バッティングなど、少しずつティーボールの運動に取り組んできました。 きょうは、赤白に分かれて対戦形式での練習でした。 ボールをキャッチして、ボールが黄色い輪の中に入れば進塁ストップです。 どのようにして早く黄色の輪の中に入れるかがポイントのようです。 上手になってきています。頑張れ！５年生。 ６年生　外国語 アーロン先生からの英語の四択問題を、タブレットで回答していきます。 英語で書かれているので、なかなか難しい！ しかし、昨日よりも正答率が上がっているようです。

３年１組は、本日より学級閉鎖が明け、授業を再開しました。まだ登校できた生徒は多くはありませんでしたが、久しぶりに教室に明るい声が戻りました。美術の授業では、スマホスタンドの制作に取り組みました。デザインを考えながら木材を加工したり、色付けをしたりと、それぞれが集中して作品づくりに励んでいました。

1年生の授業の様子です。卒業式から気持ちを切り替え、集中して学習に向かっています。　（写真　上：1年1組　社会「南アメリカ州」）（写真　中：1年2組　社会「オセアニア州」）（写真　下：1年4組　数学　「データの分析と活用」）

５年生では、タブレット端末などのICT機器を活用しながら、さまざまな学習に取り組んでいます。 ■ 社会科「自然災害について調べ、まとめ、発表」 社会科では、自然災害について調べ学習を行いました。 タブレットや資料集を使って発表に必要な資料を探したり、地図アプリで被害の様子を確認したりしながら、災害の特徴や防災に対する国の対策について理解を深めました。 調べた内容はスライドにまとめ、グループで発表し合うことで、分かりやすく伝える力も身に付けました。 ■ 外国語「日本を紹介するために都道府県の名産を調べ紹介しよう」 外国語の学習では、「日本の魅力を英語で紹介しよう」をテーマに、都道府県の名産品について調べています。 タブレットで画像や情報を集め、自分が紹介したい地域の特産物や観光スポットについてまとめています。今後は、「I want to~」の表現を使って、その地域でしたいことやできることを相手に伝える表現を学んでいく予定です。

３年生Ａ組の学級活動。「係」のポスターを作っています。内容を相談し、ロイロノートに、どんどん書き込んでいきます。係の写真も自分たちで撮影して、「笑顔が足りない」と再度、撮影。新しいタブレットにも慣れ、短時間で完成させていきます。お見事。

教材文「やなせたかし」幼少期の夢、戦争という壁、戦後の決意、東日本大震災。生涯を通してどんなことを大切にして生きてこられたか考えることを通して、「やなせたかし」さんの人物像に迫りました。

　５時間目に授業の様子を見て回ると、多くの学年でタブレット型端末を使って学習していました。２年生の国語科の学習では、キーボード入力に挑戦しながら、自分で物語を作成していました。３年生の国語科の学習では、俳句を作成するためのアイディアを思考ツール＜アイディアマップ＞などを用いながら整理し、五・七・五の言葉選びに活かしていました。お互いに作成した俳句を紹介し合う場面でもタブレット型端末を使っていました。4年生の国語科の学習では、クリスマスカードまたは年賀状を作成するための図案をインターネットで検索し、それをもとに自分らしいカードを作っていました。5年生の社会科の学習では、情報を活用するよさについて自分の考えをまとめていました。自分の考えの根拠となる資料をカメラで撮影し、必要な部分をトリミングして貼り付けたり、グラフを用いて分かりやすくしたりするなど、工夫しながら発表用のレポートにまとめていました。これからも学年の発達段階に応じたタブレット型端末の使い方を工夫し、子供たちの学習が充実するように取り組んでまいります。

国語で「たぬきの糸車」の学習をしています。今日はデジタル教科書のマイ黒板機能を使って、たぬきとおかみさんの様子を考えてまとめました。タブレットを見せ合いながら、友達と上手に交流することができました。

教科書に載っているやなせたかしさんの伝記を読み、自分の考えをタブレット端末上のシートに書きました。みんなの考えがそろったところで、ICTの機能を使って分類しました。見出しを付けて分類して示されるので、学級全体でどのような考えがあるのか分かりやすくなります。同じような考えを詳しく見たり、異なる考えに触れたりすることもでき、とても便利です。

各教室は、２学期の復習をしながら、テスト、テスト直し、そしてドリル学習をしています。タブレットでのAIドリルが導入されてから、即、解答が評価され、結果を確認し、もう一度解いてみる等、自分のペースで進めることができます。紙のプリントも大事ですが、フィードバックの速さと個別に対応できるのは、本当にすばらしいなと感じます。すきま時間に１年生も「タシピタ」をしています。なんと、この教室にも「全国１位」がいました。「全国４位」もこの学級にいました。ひょっとして、町内の学校は、まだ参加していないのでしょうか。