9:00～11:00、弘前市教育委員会の「学びの協力員」さんと指導主事の先生がお二人でいらっしゃいました。 「学びの協力員」とは、インクルーシブ教育や特別支援教育の充実を図るため、弘前市教育委員会教育長が委嘱している高い専門性をお持ちの先生です。 今日は、今年度の「定期訪問」としていらっしゃいました。 まず、学校の概要を説明し、それから2校時の授業を参観していただきました。 1年生：学年体育 ピアノに合わせてトンボになって 飛び回ります。 ピアノが止まると、子どもたちもピタッとポーズ。 動と静のメリハリある動きができています。 体育館階段から2階へ。 サポートルーム4：算数 図形の仲間分けの 学習をしていました。 サポートルーム2：算数 「□倍の計算」の 学習をしていました。 教室棟へ。 サポートルーム１：算数 円の面積や コンパスによる作図や 水のかさの学習をしていました。 サポートルーム5：理科 「月と星」の学習をしていました。 方角の予想です。 合っているかな！？ 2の2：算数 「水のかさ」の学習で 練習問題に 挑戦していました。 2の1：算数 「水のかさ」の問題で 発表し合っている 場面でした。 サポートルーム7：算数 「小数や分数を使った計算の仕方」の 学習でした。 2階へ。 5の2：音楽 「希望の木」の低音部を練習していました。 よく声が出ています。 6の1：算数 「円の面積」の 学習を していました。 6の2：算数 練習問題を 解いて 確認してもらっていました。 5の1：外国語 学習課題は「身近な人について友達と紹介し合おう」。 分からない単語は 先生やALTさんから教わって 内容を考えます。 どんな紹介になるかな！？ 4の2：算数 平行な直線がある 四角形の 学習でした。 今後、いろんな図形の学習が展開してきますね。 4の1：算数 一人が前に出て発表。 しっかり見聞きしています。 発表に対して意見が出されます。 話合いに進んでいきます。 3の1：国語 物語文「わすれられないおくりもの」の 登場人物を 確かめて いました。 この物語文、私の大好きなお話です。 子どもたちも気に入ってくれると嬉しいです。 3の2：外国語活動 好きなものを尋ねる学習で JTEさんが見本を示したり みんなで言ってみたり 発表したり していました。 英語のやり取りを楽しんでくださいね。 参観後は校長室に戻って、諸計画を御確認いただいた後、協議会です。 学校からは、校長と教務主任、特別支援教育コーディネーターの先生が参加です。 学校の取組を説明し、その後、講評をいただきました。 「どの学年・学級も子どもたちが落ち着いて学習に取り組んでいる。」 「一斉指導における視覚化、学習課題の焦点化、先生のコーディネートによる共有化により、授業のUD化（ユニバーサルデザイン化）がなされている。」 「学校として、組織的・計画的に指導・支援の取組が推進されている。」 など、お褒めの言葉を頂戴しました。 また、今後に向けての御示唆や11月の特別支援学級授業訪問に向けての事前の御助言もいただきました。 今後の教育活動に生かしてまいります。

昨日は、長時間の来客対応や実習生への指導、諸電話対応などが続き、教室探訪ができませんでした。 今日こそは！、と2校時に行こうとしたら、また来客。 3校時中盤、やっと出発できました(^^) 体育館に6年生男子。 小連体に向けて、制定体操の練習をしていました。 練習初期のようで 一つ一つの動作を 確かめながら進めていました。 体育館階段から2階へ。 サポートルーム2は国語。 漢字ドリルに取り組み、 確かめてもらっている場面でした。 サポートルーム5は算数。 2桁で割るわり算の筆算に 挑戦していました。 サポートルーム6は国語。 漢字練習の場面でした。 6年女子は、ホールで ダンス「みんな仲間だ」の 練習をしていました。 動画も見ながら 動作を確かめつつ練習していました。 そのまま奥のD階段を上がって2階へ。 音楽室に3の1。 リコーダーの 持ち方を確かめて 実際に「シ」の音を 吹いてみる場面でした。 C階段を下りて1階へ。 2の1は図工。 題材は「秋のかざりをつくろう」で それぞれ選んだ色で 取り組んでいました。 2の2も図工で 同じ題材で 制作していました。 廊下を進んでA階段から2階へ上がり、3の2へ。 「弘前の自まんをしょうかいしよう」 取り組んでいました。 書いたら 先生に見てもらっています。 この時間の探訪はここまでです。

今日のもりもりさんたちを紹介します。 蒸し暑い日が続いていますが、植物は元気に育っています。 ２年生の「ミニトマト」 理科の実験も兼ねた６年生の「じゃやがいも」 秘密の花壇として育てている「ミニひまわり」 夏って感じがしています。 今日は、更に、今年のクラブ活動を紹介します。 「イラストクラブ」 「ゲームクラブ」 「ソフトバレークラブ」 「なぞときクラブ」 「ぬりえクラブ」 「ホールスポーツクラブ」 「ミュージッククラブ」 「折り紙クラブ」 「読書クラブ」 どのクラブもとても楽しそうに活動していました！ バリエーションがたくさんあって面白いです。 学年が入り交じって楽しく活動しているのもいいですね。 それでは、明日も元気な笑顔で会いましょう。

４年生は、１学期の反省や夏休みにやってみたいことなどを作文に書いていました。 ３時間目は、算数のわり算の計算で、 大事なところをもう一度しっかり確認していました。 ５年生は、時間の関係で少ししかお邪魔できませんでしたが、 タブレットを活用しながら、どんどん課題をこなしていたようです。 ３時間目は、屋上からパチリ。 遠目でも、フォームがきれいなのが分かります。 ６年生は学級活動で、修学旅行のめあてを決めていました。 夏休み明け、最終確認や準備などで忙しくなりますが、楽しみですね。

４年生は、国語「ぞろぞろ」の学習。 グループで音読の練習をします。 「ぞろぞろ」は落語で、昨年度の４年生は、朝自習の時間、他の学年に披露していました。 今日のめあては、聞く人に伝わるように練習すること。 落語は「見る」ものではなく、話し手の「言葉」を聞いて、自分なりの映像、イメージを膨らませて楽しむものです。 「ぞろぞろ」のおもしろさを味わいながら、上手に音読できるといいですね。 ５年生も、国語の学習。 「鳥」に関する言葉を調べて、黒板に書いています。 次は、鳥の名前、ことわざ、「鳥」がつく言葉の中で、自分が一番気に入った言葉を発表しました。 鳥類で最も名前が長いとされている「プエルトリコヒメエメラルドハチドリ」や、 「千鳥足」などなど、いろんな言葉がたくさん出されました。 最後に振り返りをします。 ちなみに、発表の中で一番多かったのは「焼き鳥」でした。 ６年生は、社会科の学習。 縄文時代、弥生時代の人々の生活を比較し、気づいたことを発表したり、確認したりしています。 たくさんの意見や考えが出されました。次の時間も楽しみです。