1、2年生は、タブレットを活用した楽しい授業を受けていました。3年生は5教科の実力テストでした。3年生は真剣に取り組んでいました。

今日の6時間目、理科と社会の授業の様子です。理科のめあては、動物細胞と植物細胞のちがいをみつけよう。各自で細胞をノートにかき、違いを見つけていました。新たな発見のある楽しい授業でした。社会のめあては、大正デモクラシーのうねりと終結、大衆文化について理解しよう。大正デモクラシーのことを知り、本時の内容で自作問題を作成していました。

デジタル化が進む高知県内の学校現場で、県立図書館が運営する「高知県電子図書館」の利用が徐々に広がっている。１人１台配られたタブレット端末で電子書籍を借り、読書の時間などに活用。県教育委員会は「読書スタイルの選択肢の一つとして活用してもらいたい」と話している。２０日朝の高知市の昭和小学校。１０分間のタブレットタイムに５年２組の児童たちは各自の端末を開き、電子図書館で借りた電子書籍を黙々と読み進めていた。名探偵コナンの学習漫画シリーズをよく借りるという野嶋咲名さん（１０）は「紙の本はかさばるし重いけど、電子の本だと大丈夫。もう少し種類が増えればいいな」。同小では、４月から全校で朝の読書の時間にも活用。小川晶子校長は「子どもたち自身が紙、電子それぞれの良さを見つけて使ってほしい」と話す。電子図書館は、利用するには個人での申し込みが必要。だが、児童生徒については、２０２１年度に学校や市町村教委単位で一斉に申し込めるようにした。電子図書館のサイトに、１人ずつ与えられたＩＤとパスワードを入力すれば、約６８００タイトルの蔵書（児童書は約千タイトル）を借りられる。貸出期間は２週間で１人３点まで。自宅のパソコン、スマートフォンなどでも利用できる。３月末時点で、県立学校と高知市立学校約８０校の児童生徒約２万８千人と教職員約４５００人が利用登録。同市立学校が登録した２月には、１カ月の貸し出し回数が前月の１０倍の約３千回に増えた。県内ではかねて小中高校生の読書離れが課題になっている。学校以外で普段全く読書をしない割合は近年微増し、２１年度には小学生約２割、中学生約３割、高校生が約５割となっている。読書習慣の定着を図る２２年度から５年間の「第４次県子ども読書活動推進計画」にも電子図書館の利用推進が盛り込まれた。県教委生涯学習課は「学校図書館の整備と併せて、子どもたちが本に接する機会を増やしていきたい」と話している。（上野芙由子）

デジタル化が進む高知県内の学校現場で、県立図書館が運営する「高知県電子図書館」の利用が徐々に広がっている。１人１台配られたタブレット端末で電子書籍を借り、読書の時間などに活用。県教育委員会は「読書スタイルの選択肢の一つとして活用してもらいたい」と話している。２０日朝の高知市の昭和小学校。１０分間のタブレットタイムに５年２組の児童たちは各自の端末を開き、電子図書館で借りた電子書籍を黙々と読み進めていた。名探偵コナンの学習漫画シリーズをよく借りるという野嶋咲名さん（１０）は「紙の本はかさばるし重いけど、電子の本だと大丈夫。もう少し種類が増えればいいな」。同小では、４月から全校で朝の読書の時間にも活用。小川晶子校長は「子どもたち自身が紙、電子それぞれの良さを見つけて使ってほしい」と話す。電子図書館は、利用するには個人での申し込みが必要。だが、児童生徒については、２０２１年度に学校や市町村教委単位で一斉に申し込めるようにした。電子図書館のサイトに、１人ずつ与えられたＩＤとパスワードを入力すれば、約６８００タイトルの蔵書（児童書は約千タイトル）を借りられる。貸出期間は２週間で１人３点まで。自宅のパソコン、スマートフォンなどでも利用できる。３月末時点で、県立学校と高知市立学校約８０校の児童生徒約２万８千人と教職員約４５００人が利用登録。同市立学校が登録した２月には、１カ月の貸し出し回数が前月の１０倍の約３千回に増えた。県内ではかねて小中高校生の読書離れが課題になっている。学校以外で普段全く読書をしない割合は近年微増し、２１年度には小学生約２割、中学生約３割、高校生が約５割となっている。読書習慣の定着を図る２２年度から５年間の「第４次県子ども読書活動推進計画」にも電子図書館の利用推進が盛り込まれた。県教委生涯学習課は「学校図書館の整備と併せて、子どもたちが本に接する機会を増やしていきたい」と話している。（上野芙由子）

本研究の目的は、「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けて、意図をもって教師が ICT の活用場面や活用方法を工夫することで、生徒の学びに ICT がどのように影響するのかを明らかにすることである。倫理と言語文化の検証授業で、生徒が自ら考えるための問いや課題を設定した。授業観察、振り返りシート、アンケート調査の結果から、他者の考えを共有することで参考にし、問いや課題の記述が根拠のある内容に変化していることが確認でき、共有には ICT の活用が有効であることが検証できた。「主体的・対話的で深い学び」の実現に ICT の活用は効果があるという結果が得られた。

新年度がスタートしました。人事異動で旭中学校に転入してこられた先生方とともに，学校運営の基本的なことがらを確認する職員会を行いました。今年からタブレットを活用し「完全ペーパーレス会議」となりました。生徒のみなさんに負けないよう，GIGAスクール構想の実現に向けた研究を進めていきます。今年度が生徒のみなさんにとって実りある一年になるよう，精一杯努めていきます。どうかよろしくお願いします。

２月13日本校で授業づくり講座が開催されました。本校は、タブレット端末を効果的に授業いかす方法を研究しています。今回は、２年生と４年生で算数科の授業を公開しました。講師には、文部科学省から笠井調査官においでいただきました。授業の終末、ロイロノートで問題文を配布し、児童はロイロノートで提出します。教師は採点しまた、児童に配布します。これなら、自宅でも可能です。立体模型は実際触らないと実感できません。デジタルだけでは無理がありました。課題が見えたことも成果です。二つの授業の指導案です。

本日、高知市より講師を１名お招きし、１年生の授業の中で「性の多様性」についての講話をしていただきました。講話では、国によって性の多様性の考え方に違いがあることや、人を思いやる大切さについて学びました。

COMPASSは2023年3月14日、開発・提供する学習eポータル+AI型教材「Qubena（キュビナ）」のAI型教材の学習データを、高知県の学習支援プラットフォーム「高知家まなびばこ」と連携することを発表した。2023年度内より指導の一環として活用する。COMPASSは、児童生徒ひとりひとりの習熟度にあわせて最適な問題を出題するAI型教材「Qubena」を開発。2021年度は小学校・中学校の5教科対応版をリリース、2022年9月にはMEXCBT（メクビット）との連携で、学習eポータル＋AI型教材「Qubena」としてサービスを提供し、全国170自治体以上、小中学校約2,300校で100万人以上が利用。アダプティブラーニングによる知識・技能の習得を支援している。また、文部科学省が掲げるGIGAスクール構想で、急速に教育DXが推進している。学習支援や校務支援等のデジタルサービスを、学校現場への導入・活用する中で、それぞれのサービスが保有するデータの連携が課題とされている。高知県は、独自の学習支援プラットフォーム「高知家まなびばこ」を「学習eポータル」に2023年度内に連携する。これにより、教育データ利活用を推進し、「高知家まなびばこ」にスタディ・ログを蓄積して、児童生徒や教員に、適切にフィードバックすることで、「個別最適な学び」の実現を目指すという。学習者を取り巻く教育データが、学習者自身に便利で、効果的、安全に利活用されるよう、両者の知見・技術を束ねる。また、自治体・学校・専門家とも連携し、法令やシステム的なセキュリティ・安全性を確保しながら、データ利活用のモデルケースの創出に取り組んでいくとしている。

「英語」では、建築物を教材に取り扱った単元があります。このタイミングで、世界中の建築物を学ぶ旅をしている、米国出身の大学院生をALTが紹介してくれました。早速授業へ加わっていただき、専門的な見地でプレゼンについてアドバイスをいただきました。「美術」でも町の建築物を1年生が描いています。