本日の総合的な学習の時間は「附中クエストDAY」です。 生徒たちは自分のテーマを決めて探究活動を行っていますが、今日は、実験や検証、校外に出かけての聞き取り調査などを行いました。 その様子を少し紹介します。 テーマ『味や食感を変えずに健康に良いお菓子を作れるか？』 テーマ『ドッジボールで相手を上手く当てる方法とは？』 テーマ『自分で作ってみた料理と人に作ってもらった料理ではどちらが美味しいと感じるのか？』 テーマ『中学校教育に昼寝を取り入れるべきか？』 校長室でプレゼンをしてくれました。

「ちがいのちがい」 めあて「いろいろな『ちがい』について考える。」 　いくつかのカードに書いてある内容について、「あっていいちがい」と「あってはいけないちがい」に各自で分けました。 　次に、グループで相談して再検討します。 　どんなものが「あっていいちがい」で、どんなものが「あってはいけないちがい」なのでしょうか。

めあて「いのちの　大切さを　考えよう。」 　思考ツールをつかって、「わたし」が何を考えていたと思うかを書き出しています。 　先生に提出しました。 　 　お友達は、どんなことを書いているのでしょうか。タブレット上で確認します。

　めあて「題材を決め、それに関する情報を集めて整理することができる。」 　「和食」「浴衣」「生け花」など題材を決め、その良さが伝わる文章を書きます。

「情景描写」など、表現の工夫についてまとめています。

　今日は授業参観です。 子どもたちの頑張っている様子を見に、お家の方がたくさん来てくださいました。 お忙しい中、ありがとうございます。 【１年生】　せいかつ「いきものだいすき」 【２年生】　図工「夏休みの思い出」 【３年生】　国語「漢字のなり立ち」 【４年生】　算数「わり算のひっ算」 【５年生】　算数「約数」 【６年生】　理科「水よう液の性質」 【学習ルーム２】　算数「合わせて１０のくみあわせ」 【学習ルーム３】　国語「ことばの学習」

めあて「すききらいを　なくそう。」 　好き嫌いせず、バランスよく食事をすることの大切さについて学びます。

　めあて「この時代の人々のくらしは、どんな様子だったか調べることができる。」 　教育実習の先生による授業です。 　まず、戦国時代の人々やまちの様子について、教科書の絵を見ながら気がついたことを書き出します。 　グループで交流します。同じ内容の人はいるでしょうか。

めあて　「物語全体で、どのようなことがえがかれているのかを想像しよう。」 　主人公の中で、「きれいな川」は、物語の最初と最後でどのように変わったのでしょうか。

めあて「あんぜんに　生かつできるように、考えよう。」 　優しそうな男の人から、「スーパーへ行きたいんだけど、この車に乗って道を教えてくれませんか」と、声をかけられました。 　先生：「でもなあ…」と考えている「ぼく」は、どんなことにまよっているか、考えましょう。」 　自分の考えを書き出します。