２年生も国語の時間でした。「スイミー」での各場面で海の様々な生き物に出会った時のスイミーの気持ちを、タブレットに打ち込み先生に提出していました。

先日までの猛暑から打って変わって、台風の影響により雨や曇りの日が続いています。今、けやきっ子広場では１年生の描いた傘の絵が展示されています。どれも素敵なデザインの傘ばかりで、こんな傘があれば雨の日も楽しめそうですね。さて、７月に入り１学期も終わりに近づいてきました。この時期は、学期末ということでテスト中の教室が多くなっています。これまでしっかり学習してきたことを自分の力として発揮してほしいと思います。

３年生が漢字テスト前の確認をタブレットでしていました。タブレット端末に配信された漢字を、指でなぞりながら、最終確認をしていました。タブレットだと、小さい字も大きくできるから便利。ドリルや漢字ノートで練習してきた漢字がしっかり覚えられていたかな？

２年生では「生きもの　かんさつ」の勉強をしています。クラスで、「ナス」「オクラ」「ミニトマト」「ピーマン」などの野菜を育てて、その成長を観察しています。今日の２限目、雨が止んでいたので、テラスに出て、タブレットで、自分の育てた野菜の撮影会をしました。「先生！先生！茄子、おおきなったよ」「ミニトマト、まだ緑色やなあ。」「こっちからの方が、きれいに写真とれるよ」「わたしの背より、高くなった！」撮った写真をみんなで見せ合いっこしてました。

神戸小学校栄養教諭の小笠原先生に来ていただき、２年生と５年生で食に関する学習を行いました。みんな興味を持って楽しく学習する姿が見られました。5年生の食教育、テーマは「１日のスタートは朝ごはんから」です。まずは昨日の夜から今朝にかけての自分の生活について、小笠原先生からのアンケートにタブレットで答えていきます。

タブレットを使って、みんなで大きな数の仕組みを考えている２年生です。

6年生では、分数のわり算で、「計算の仕方を考える考え方を考える」について学習をしました。分数÷分数の計算方法を、整数にかえる方法や面積図を使う方法など多様な方法を使って考えます。自分の考えを友だちと共有したり解決方法を相談したりする中で、割る分数を逆数にしてかけ算をすることがわかりました。タブレットを活用したり、ノートに考えをまとめたりするなど主体的に学ぶ姿が見られました。

４年の国語の時間。教師が子どもたちに伝えたいことを短冊に書いて示しました。が、その文の読みにくいこと。何と書いてあるのか、どういう意味か、内容がよくわかりません。１つ目の文は、「ははのはははははははははははははとわらう」教師が言うには、２人の人のことを伝えたい文だと。子どもたちがこの文の解読に取り掛かりました。タブレットを開いて、自分が読み取ったことを書きこみます。そのままだとわからないので、感じやカタカナに直したり、“読点”や「」を入れたりして書き直します。「母の母は、…」ここまで解読できた子はたくさんいるようですが、２人目が入っていません。「わかった」という子の書き直した文をスクリーンに映して教師が読むのですが、どうも、教師が伝えたいこととは違うよう。やっと何人目かでわかりました。「母の母は『ハハハハ』、母は『ハハハ』と笑う」でした。ひらがなは“音”をあらわす文字なので、ただ書き連ねただけでは、文の意味はうまく伝わりませんね。次の文を伝わりやすい文にするためには、どうすればよいでしょう。・にほにはにわにわとりがいる。 ・きのうはいしゃにいった。・いぬはなきながらにげるねこをおいかけた。

三重県四日市市の森智広市長は28日の定例記者会見で、市GIGAスクール構想の取り組みの一つとして、市独自のポータルサイト「こにゅうどうくん学びの部屋」を作成したと発表した。子どもたちの調べ学習や自主学習を促す学習教材、リンク集を集めたサイトで、7月1日から運用を開始する。市によると、津市が既にポータルサイトを作成、運用しているが、地域色をふんだんに入れたポータルサイトは県内初という。1人1台ずつ配布されているタブレット端末を活用し、子どもたちが自分で課題を決め、学習内容を選択しながら主体的に学習を進められる▽夏休み期間中など家庭学習の自主的な学習教材として活用できる▽市に関するサイトでは、市の産業・文化・歴史に触れることができ、子どもたちの調べ学習などを通してふるさとに対する誇りと愛着を育むことができるのが特徴。

めあて「要旨をまとめることができる。」タブレットを使って、文章を考えています。改行や挿入・削除が簡単にできて、考えがまとまりやすいですね。