11月12日(水) 秋晴れの今日、秋を満喫する出来事がたくさんありました （つい写真の枚数が多くなってしまいましたが　ご容赦ください） ①読書の秋 朝は読み聞かせで始まりました 今日はお世話になりましてありがとうございました 次回26日(水)も　どうぞよろしくお願いいたします ②秋見つけ 　　 1年生が3･4限目に城山公園に出かけました(生活の学習)　　目的は「秋見つけ」です 　　 持ってきたナイロン袋に　落ち葉や松ぼっくり、どんぐりやしいの実を入れていました 　　 「こんなの見つけました!」って、取った “秋” をたくさん見せてくれました　 　　 もっともっと見つけるぞーってやる気満開の1年生の姿　　とても微笑ましかったです 　 　 ③制作の秋 　 1年2組の2限　図工「スルスルビューン」　　紙箱に色紙やはながみ、シールなど　 　　 を使って作品に仕上げるようです　で、出来上がった作品をタコ糸で滑らせて遊ぶという 　　 流れのようです　　すでに出来た作品は廊下に展示してありました　　　 加えて1･2組ともに　廊下にはリースが置かれていました　　上手に出来ています 　　 ④スポーツ･体育の秋 　　 2年生3限　準備体操･運動で身体をほぐした後は　「なわとび」で鍛えます　 　　 5分間の持久跳びで引っかかっても時間いっぱい跳び続けます　マラソン(長距離走)の次は 　　　 なわとびで持久力強化を図ります　　　そして「大縄跳び」　1年の時に比べるとみんな　　 　　 上達したように感じられますがこれから慣れてくるともっと上手に跳べるようになるはずです ⑤秋の新製品 　　 3年生 2限算数　　今日も「計算の順序」の授業なのですが　実は今日からタブレットが 　　 新しくなったのです!!　　それによって3年生のやる気は爆上がり　　意欲満々の姿です 　　　　　　 　​​​​​　​​ ⑥学び合いの秋 　　　 4年生 2限国語「未来につなぐ工芸品」の授業なのですが　個人での発表もあれば　　​​​ 　　 ペアやグループでの話し合い･学び合いもあり　いろんな形態で学びを深めていました ⑦文化の秋（秋の「書」） 　　 5年生 2限書写 　　書写指導員の先生に今日から5年生が指導していただきます 　　　　 3回シリーズの1回目　　今日は “かご書き” の手本を使って書き進めていきます 　　​​​​​​​​​​​​​​ お題は「読む」　　秋らしい課題ではありますがひらがなの「む」もバランスが難しい… ⑧芸術の秋(音楽発表会） 　　​​​​​​​ 給食後の体育館に全校児童がそろいました　　主役は明後日の郡音楽会に出場する5年生　 　　​​​​​​​ 13:15いよいよ始まりました　　郡音楽会のリハーサルを兼ねた校内音楽発表会 　　​​​​​​​ まずは合唱「ふるさと」　　2010年にNHKの企画「僕たちのふるさとニッポン」のために 　　​​​​​​​ 制作された曲で、嵐がNHK紅白歌合戦で歌った曲としても有名な曲です 　　​​​​​​​ そしてリコーダー奏「カントリーロード」　　曲が耳に聴こえてくると、つい歌詞を 　　​​​​​​​ 口ずさんでしまいそうになる…　そんな歌ですが見事に奏でることができていました 　　​​​​​​​ 発表後は聞いていた児童からの感想発表　　そして明後日の本番に向けての激励の 　　​​​​​​​　　 コメントが多数寄せられました　　明日はコドモノ明日研究所プレゼン大会も控えている 5年生！　大忙しの今週ではありますが、何とか頑張りましょう!!　　やりきるぞォー ⑨食欲の秋　 　　 6年生 3限家庭　「オリジナル給食の献立を紹介しよう」ということで食欲の秋に　　 　　 　　​​​​​​​ ふさわしい課題に班で取り組んでいました　　つい力が入り過ぎて立ちあがって発言も 　　 班で1つに絞り込んだ献立をこのあと全体で発表･共有し　最終的に1つに決めていくようです むりやり “秋” につなげたところもあったかも知れませんが​​​​​​​​​​​​​​… これからも “飽き” のこない授業を心がけてまいります 保護者・地域のみなさま　これからもどうぞよろしくお願いいたします

5年生② 　　​​​​​​​ 理科　　顕微鏡を使った学習で　タブレットでも顕微鏡の画像を記録しようと挑戦中　　 　　　 どうやらうまくいったようです　私も興味があったので見せてもらうと…　塩の結晶!! 　　​​​​​​​ 他のみんなも顕微鏡と向き合って　　結晶が見えるように奮闘していました　 6年生 　　　　 総合的な学習　　いよいよ今週木曜日、13日がコドモノ明日研究所のプレゼン大会です 　　​​​​​​​ だから…　各グループ最後の追い込み　　プレゼン資料の最終見直しと発表原稿作成です 　　 本番と同じように　体育館でリハーサルも行いました　　あとは質問対応でしょうか!?

5年生の総合的な学習の時間の様子です。5年生は、SDGsについて調べ学習を行ってきました。土曜日の発表会に向けての仕上げの段階であり、みんな真剣でした。

今日は就学時健康診断です。来年度の入学生と保護者のみなさんが学校に来て健康診断を行います。 ところで、５年生がつくった作品がよくできているので紹介します。これは掲示板をスクリーンに見立てているのでしょうね。 スイッチが一つ目小僧かな。 小さなおばけの物語の世界が表現されています。 この間海だと思っていたのは水族館なんだそうです。どの作品もすてきにデザインされていると感じます。 今日は３限目。２年生は国語です。がまくんとかたつむりくんのお話 初めて読んだ感想を発表したみたいですね。 それから登場人物の整理･･･ あとで通りがかったら「たんじろうは初めから強かったわけではないでしょ。」と先生が言っています。「何か別の話になってきたよ。」とある子が言っています。「物語の中で出来事があって変わっていく登場人物が主人公なんだよ。」主人公って何？って誰かが先生に訊いたんでしょうね。先生の発言で今回の主人公は物語の中で何かをきっかけに変化していくことが分かりました。 ３年生は総合的な学習の時間です。ひきで撮ろうと思ったらロッカーにぶつかったので子どもたちが一斉に注目してしまいました。じゃまをしてごめんなさい。 ふるさと祭りに向けてブースをどのように運営していくかを考えているようです。 今日も回線がちょっと不調みたいです。先生が「つながらなくなったら一旦閉じてスタートし直すといいよ。」と言っています。 ４年生の書写です。また書写に来てしまいました。木曜日は３限目に来がちということでしょうね。 先生によると「小麦」は今日が最後だそうです。 たしかに全体に整ってきていることが感じられます。 渾身の一枚を仕上げてくださいね。 ５年生は英語です。 校長先生ちょうどいいところに･･･また何か質問に答えるのかな？ ちょっと身構えましたが特別なにもなし･･･ We have a big sports park.･･･口名田には大きな運動場があるということだけどこんなときはhaveを使うよ。口名田地区が持っているというふうに考えても良いかな。英語の先生がALTの先生に訊いています。言葉をニュアンスを一つ一つ確認できるのは小学校の英語の良いところなのかも知れません。勉強になりました。 ６年生は算数です。データを表やグラフに整理しようとしていますが･･･ 先生は困っている人がいると感じたのか･･･ 整理の仕方が今ひとつ分からない人を訊くと･･･結構いました。 じゃあ他の人のノートを見に行ってみよう。 自分のと違うなー。より分かりやすく効率のいいやり方が見つかりそうです。 １年生が今日は楽譜と向き合って一生懸命に練習しています。 ドレミ♪ レミファ♪ ミファソ♪ 今日は５本の指まで使っている子がいましたよ。 ３年生は相談がまとまったのか。段ボール置き場から大量の段ボールを引き出しています。 これは宝物ですね。どんなブースになるのか今から楽しみです。 さて、今日の給食はご飯、里芋のカレーそぼろ煮、大根のきんぴら、牛乳でした。給食調理員さん、生産者の皆さん、きょうもとてもおいしかったです。ごちそうさまでした。いつもありがとうございます。里芋のぬめぬめがカレーと混ざってこってりしたあんかけのようになっています。まず里芋がおいしいです。 午後になって保育園の子達がお家の方とやって来ました。 身体計測の会場までは５年生が連れて行きます。 来年の６年生と１年生です。

　夏休みに取り組んだ作品の展示を児童生徒玄関前で行っています。理科の自由研究、読書感想文、工作等など、どれも素晴らしい作品です。友だちの作品から新しい発見や刺激を受けたり、自分の興味を広げたりするきっかけにしてほしいです。 学級の様子 【小２年生】 　国語では、曜日の漢字（月～日）を使って、それぞれの漢字に合う文づくりに挑戦しました。文づくり後は、さらにステップアップ。習った漢字を使い、夏休みの思い出を絵日記にまとめました。 【小３，４年生】 　国語では、俳句づくりを行いました。それぞれが心に残っている夏の出来事を思い返し、言葉を選びながら俳句を完成させました。五・七・五の短い言葉の中に、それぞれの夏の思い出を鮮やかに表現することができました。 【小５・６年　中学生】 　小学5，６年と中学生は、福井県立大学から先生をお招きし、「魚や海の生き物の話」をお聞きしました。今日は、私たちが住むこの地域で捕れる魚の種類や子どもたちが疑問に思っていることについて、専門的な視点から分かりやすく教えていただきました。普段何気なく目にしている海の生き物たちが、多様な生態を持っていることを知り、海の生き物への興味を一層深めることができました。

２限目です。２年生は図工です。 単元は分かりませんが思い出のシーンを描こうとしているようです。 大きな紙に描くみたいです。この間の作品はとてものびのび表現していたので今度も楽しみです。 時間をかけて心に残ったシーンを思い出しています。 心に残ったのは「来る予定の無かった人がたまたま家に来ていて一緒にバーベキューをしたこと。」というようなお話をしてくれました。（合っているかどうかは自信がありません。） ３年生は日なたと日陰の違いについてまとめようとしていました。 今日は回線の調子が悪いので先生がお話を聴いて入力していくそうです。でも、あれうまく動かないな。 先生どうしたんですか？気になりますね。 あてにしていた機器が動かないととても困ります。最近はそういう場面が随分減ってきたことに改めて気づきました。 廊下では１・２年の担任の先生が昨日収穫したサツマイモを小袋に分けています。子どもたちに持って帰ってもらうためでしょうか。 １年生は体育です。自由に？なわとびの練習をしているところ。 なわとびをしながら走り回っちゃいます。 準備運動がわりのようです。 いろんな技に挑戦しているようです。 じゃあ背の順一列に並んでみよう。これは難題です。身長の比べ方が色々とあって面白いですよ。 ･･･でようやく１列に･･･ 前へならえ･･･ １・２・１・２と番号を言おう。言った子は後ろを見ています。 それでは２番の人は斜め前に一歩出ください。なかなか難しい要求かと思いましたが･･･何とかできてペアになりました。 そして、ここからはボールを使った運動をしました。 ５・６年生は音楽会に向けて合同で音楽です。まずは合唱の練習をしました。 高音パートと･･･ 低音パートに分かれています。 子どもたちがとてもいい表情で歌っていたので雰囲気だけでもお届けしたいです。 きちんと気持ちが乗っているのでよく声が出ています。 何だか笑顔があふれることも･･･鼻濁音が面白い？先生もちょっと笑っています。この後、録音をしたようです。この曲は「赤いやねの家」。歌詞がとてもいいです。赤い色って心の景色に強く残るのかも知れません。 さて、今日の給食はご飯、豚肉とサツマイモの甘辛炒め、大根の味噌汁、ヨーグルト、牛乳でした。給食調理員さん、生産者の皆さん、ごちそうさまでした。いつもありがとうございます。甘辛炒めの甘みはサツマイモが入っているせいでとてもやさしい甘さです。秋も感じるごはんにぴったりのおかずです。今日もとてもおいしかったです。

今回のテーマは「出汁」。 　かつお、こんぶ、煮干しなど、さまざまな素材からとった出汁を使って、具の入っていない少量のお味噌汁を飲み比べました。 　同じ味噌を使っているのに、出汁の種類によって味が大きく変わることに、子どもたちは驚きの表情！ 　味覚と嗅覚をフルに働かせながら、感覚を研ぎ澄ませて一口一口を丁寧に味わっていました(^^♪ 　「かつおの香りが強い！」「こんぶはまろやか」など、感じたことを言葉にしながら、出汁の力を実感！日本の食文化のすばらしさにも目を向ける、深い学びの時間となりました！

４年生の図工では、「幸せを運ぶカード」の制作に取り組んでいます。 　 届けたい相手はそれぞれ違いますが、どの子も「幸せな気持ちになってほしい」という思いを込めて、丁寧にカードを作っています。 色や形、メッセージの言葉選びにもこだわりながら、相手の笑顔を思い浮かべて作る姿がとても印象的です。 「おばあちゃんに届けたい」「友だちに元気をあげたい」など、子どもたちの優しい気持ちが作品に表れていました！ 　 子供がつくるものには、見る人の心をあたためる力がありますよね！ 　 子供たちの思いが、カードに乗って、きっと誰かのもとへ幸せを運んでくれることでしょう。(^^♪

４年生が、Ichigo Jam（イチゴジャム）を活用したプログラミング学習に挑戦しました。 　イチゴジャムとは、日本で作られている、小さなコンピューターです。 自分で簡単なゲームを作ったり、電子工作をしたりできます。 　４年生では、電子機器をつないで回路を作り、プログラムを入力して、ゲーム作りを体験しました。鳥羽小学校ではクラブの時間にも行っています。 写真は、本日（9/16（月））群馬県の教職員の皆さんによる授業見学の様子です。

今日は気温が上がって業間マラソンで子どもたちはけっこう汗をかいているようです。まだ汗も乾ききらない３限目。４年生は理科室で水の行方について話しています。 詳しくは分からないのですが、地面の水がどこへ行くのかというようなお話かと思います。 初めの子の意見に対して考えを述べています。