一人で考えることと、友達と交流することを、行ったり来たりする「ねじまきタイム」を全校で頑張っています。先日は、６年生が「ぼくのブック・ウーマン」で主人公が何についての見方が変わったのかという問いについての考えを友達と交流しました。今日は５年生が「やなせたかし　アンパンマンの勇気」でやなせさんの生き方について友達と交流しました。

１年生は、生活科で観察した虫について、気づいたことを書いた付箋から、文章を書く学習をしていました。１段落書けると読み直し、間違いを直していました。３年生は、社会で学んだ「消防の仕事」を絵や教科書のインタビューを入れながら、タブレットでまとめていました。

２学期より小松市内小中学校で使用する学習用端末が新しくなりました。早速、各クラスで「Chromebook」のログイン学習等を進めています。新しくピカピカの機器にみんな嬉しそうでした。早く慣れて、授業や学校生活のいろいろな場面で活用していきましょう。 １年生は６年生に操作を教えてもらいました。

8月5日、6日、7日はオンライン登校日。 クラスごとに実施しました。健康観察と担任の話の後、夏休みの出来事を発表するクラス、クイズをするクラス、平和についての本の読み聞かせをするクラス・・・活動はそれぞれでしたが、画面越しに久しぶりに会うクラスの友達にみんなとっても嬉しそうでした。 学童さんの子たちは、学校に来て行いました。

6年生を対象にプログラミング教室が開かれました。ケーネット知楽市さんを外部講師としてお招きしました。 自分で作ったプログラムでロボットを動かした児童たちは、とても楽しそうでした。 難しいプログラミングに挑戦する児童も多数見られ、意欲的にプログラミングについて学ぶことができました。

９月9日（火）、直小学校の2年生とオンライン交流学習を行いました。国語で「道あんないをしょう」という授業です。1枚の地図を手にし、スタート地点からある目的地に行くまでの道あんないを上手にできるかな…。わくわく、どきどき…。友達の表現方法から学び、深まりのある授業となりました。

６年生は理科で「大地のつくり」を学習しています。 理科の事象として地層ができる一つの理由として流れるの水のはたらきがある…。 教科書を見ても、そう書いてある。でも、見たわけではない。 本当かどうかを自分たちで確認してみよう！ 理科室にあるものを使って、実験装置を考え、実験に取り組みました。 「あれ？うまくいかない…。」「もうすこし角度を変えてみよう。」 「しばらく待ってから、２回目の水を流してみよう。」 「あっ！できた！できた！層になっている！」 「これが礫の層でしょ。」「これとこれが砂と泥の層だよね。」 「重い方から下に積み重なっていったから…。」 実験を終えた６年生は、片付けをして、chromebookで撮影した画像でもう一度確認していました。 自分たちで進めることができた理科の学習でした♪

符津小学校にはたくさんのクラブがあります。9月10日のクラブ活動では新しくなったタブレットを使うクラブがたくさんありました。動画で折り紙の折り方を見たり、なぞ解きを作ってみたり、プログラミングをしたりと、様々な使い方をして楽しみながら活動をしていました。

９月４日、生徒・教職員対象の防災研修会を実施しました。

私たちが何かを判断するとき、今まで経験したことや思い込み、その時の気分などに、その結果が影響されることがあります。認知バイアス（思考の偏り）に左右されないためには、どうすればいいのでしょうか。自分が判断するときの傾向を知ることも一つの方法かもしれません。