９月４日、生徒・教職員対象の防災研修会を実施しました。

私たちが何かを判断するとき、今まで経験したことや思い込み、その時の気分などに、その結果が影響されることがあります。認知バイアス（思考の偏り）に左右されないためには、どうすればいいのでしょうか。自分が判断するときの傾向を知ることも一つの方法かもしれません。

２学期より、学習用端末がChromebookに代わり、ICTインストラクターの指導の下、各学年でGIGA開きが行われました。 設定をして、アプリの使い方や、約束事を確認し、新しい端末で学習を開始します。

今回の授業では、災害時の医療資源の配分について、｢効率｣と「公正」という2つの考え方を手がかりに、自分の意見を深めていきました。さまざまな問いに対して、まずは自分でじっくり考え、それをグループで共有。最後はクラス全体で対話を重ね、多くの人が幸せになれる選択とは何かを探っていきました。

聖徳太子と蘇我氏の国づくりについての学習でした。最後に、今日の授業のリフレクションを行っています。今日は何を学び、どんなことに気がつきましたか。キーワードを使って、まとめることはできましたか。「学習の振り返り」を積み重ねることで、自信をつけていきましょう。

小論文の完成をめざしています。どこに気をつければ、読み手を納得させられる文章が作れるのか。試行錯誤しながら取り組んでいます。

行きたい場所について、プレゼンテーションの準備をしています。どこに行きたいのか、なぜ行きたいのか、魅力は何なのかなどのキーワードだけを写真とともに記しておきます。「伝えたい」という気持ちがあれば、きっと相手に伝わります。自分の言葉で精一杯伝えてくださいね。

教職員のICT活用能力の向上を目的として、校内研修「生成AIの基本操作研修」を実施しました。 今回の研修では、ChatGPTおよびGeminiを中心に、以下の内容について学びました。 ①アカウント作成・ログイン方法 ②個人情報・著作権・誤情報への配慮とリスク管理 ③基本的な使い方 ④プロンプト（生成AIへの指示）設計の工夫 研修後のアンケートでは、大多数の教員が「とても使えそう」と回答しており、生成AIに対する理解と活用意欲の高まりが感じられました。 今後の校内研修では、校務活用や授業・教材づくり、生徒の活用に関する指導ガイド等の実践的な内容を扱っていきたいと思います。 生成AIは、正しく使えば教育現場の大きな味方になります。 今後も、安全かつ効果的なICT活用を目指した教職員の研修に取り組んでいきます。

２日間の期末テストが終わり、本日も１コマは「デジタル科・データ活用探究学習」の時間です。３コマ目となる今日のテーマは、前回に引き続き、表計算ソフトを使ってのデータの加工だったのですが、「ヒストグラム」を活用することで、また異なる視点での分析ができることを学びました。やや数学科で学ぶ内容にも踏み込んでいたことから、数学の先生による専門的な説明や解説をオンラインで一斉に各教室に配信し、生徒たちの理解を深める工夫も見られました。

期末テスト１日目が終了した後、午後の１コマ分だけ授業を使って、予定どおり２コマ目の授業を実施しました。（※１年生だけは事情により、明日実施することになりました…）今日の内容は「統計学」の基本として、表計算ソフトを活用しながらデータの加工・処理についての演習がメインとなりました。プレゼン資料を作成する際には、根拠となるデータを載せるのが一般的ですが、やはり相手が「見やすい」「わかりやすい」という視点も大切ですね。