11月25日(月)〜27日(水)の３日間，本校では就実学園内および外部の教育関係者の皆様を対象に，今年度の授業公開Dayを実施いたしました。 期間中は多くの方々にご参加いただき，心より感謝申し上げます。 今年度は「自ら未来を切り拓くクリエイティブな就実の子」を育むために展開している 個人探究・教科探究・縦割り探究 の３つの探究学習から，計20本の授業を公開しました。 授業では，子どもたちが自分の問いに向かってじっくり考え続ける姿，仲間と意見を交わしながら解決の糸口を探る姿，iPadを活用して自分の考えを表現する姿など，探究に夢中になる様子が随所に見られました。 特に，今年度は「自分のための探究」から一歩進み，“誰かのために”という気持ちの広がりが多くの子どもたちに見られ，学びの目的意識がより豊かに育っていることが印象的でした。 また，授業後に実施した協議会では，先生方から「学び続けられる時間のデザイン」「子どもが挑戦したくなる環境作り」など，今後の授業改善につながる貴重な視点が寄せられました。 子どもたちの主体的な姿が見られた一方で，探究の質をさらに深めるための課題も共有され，教員自身も探究する教として学びを重ねる３日間となりました。 次回の公開は 2026年2月10日(火)第３回授業研究発表会を予定しています。「探究の，その先へ。」をテーマに，全10本の公開授業，前多昌顕先生による特別講演，ワークショップなどを実施予定です。詳細はまもなくご案内いたします。 これからも，就実小学校の探究の学びをどうぞお楽しみにしてください。

In Grade 2 Math, students are developing their inquiry skills by exploring real-world mathematical ideas. Recently, the class investigated foreign currency as part of our unit on money. Working in groups, students carefully observed bills and coins from different countries and compared them to Japanese yen. They looked for similarities and differences in size, color, symbols, and overall design. Each student was also challenged to identify three interesting design features on the foreign currency, such as portraits, patterns, security marks, or cultural symbols and explain why they noticed them. Students recorded their observations on Seesaw and shared their ideas through group and class discussions. Through this activity, students practiced asking questions, organizing observations, and communicating their thinking, all while gaining a deeper understanding of how money is designed around the world.

１、２年生のHRにて、読書LHRを行いました。 １年生は「ミニ・ビブリオバトル」、２年生は「ワタシの一行」というテーマで、各自用意してきた本を手にプレゼンを行いました。 図書委員の司会進行により、どのクラスも活発な活動ができ、読書の秋が深まりました。

１１月１９日（水）の２・３時間目は、全校で「学力定着状況確認テスト」をおこないました。１年生は初めてのことではありましたが、担任の先生のお話をよく聞いて、ていねいに取り組んでいました。今の学年までの学習内容（国語・算数）のテスト内容です。頑張った結果が出てくれることを楽しみにしています！

11月17日(月)の3時間目の授業の様子です。1・2年生は、2・3時間目は、岡山県学力定着状況確認テストを行いました。教科は、国語と数学でした。オンラインでタブレットを使って回答しました。3年生は、1組は音楽で、ギターのコード等についての復習を行いました。2組は、社会で三権分立、裁判所について学習しました。生徒は裁判について興味や関心が高く、先生に質問をしていました。1・2年生は、今回のスト結果に基づき、自分の苦手な分野を復習したり、学習習慣の見直しをしたりします。生徒が「わかった」「楽しかった」という授業づくりを今後も進めていきます。