10月30日（木）、上村陸先生による2年生・理科の研究授業が行われました。2年生でありながら3年生の単元「『自然・科学技術と人間』これから目指すべき社会」の学習で、教材として「岡山県版気候変動のミステリー」を用いた授業が展開されました。 「３つのサイエンスミステリーを解く」と題し、グループワークで謎解きが始まりました。1時間目は24枚のミステリーカードをヒントに、因果関係を構造的に整理してポスターにまとめていきました。活発に意見交換をしながら、真剣に考え込んだり、新たな発見に驚いたり、グループで意見がまとまって喜んだり、夢中になって謎解きに取り組む様子が全ての班で見られました。 2時間目には発表が行われました。各グループは解いた謎から気候変動の解決方法を考え、既習事項の知識を結びつけながらプレゼンしました。ブドウの木を使ったバイオマス燃料の利用やアマモの育成による藻場の増加など、様々な対策が岡山県で行われていることを知るだけではなく、その原因を探ることで問題を多面的に捉えることができました。 ～生徒の声～ 「順序立てて説明をするときに、どう話せば伝わるかを考えるようになった。」 「ニュースを見るときも、“なぜそうなるのか”を考えるようになった。」 「服を買うときに、長く使えるものを選びたいと思った。」 「森林資源や環境のことも気にするようになった。」 「他の班の発表は、因果関係がしっかりしていてわかりやすかった。」 気候変動という大きなテーマを、自分たちの暮らしや身近な出来事と結びつけて考えた今回のミステリー学習。生徒たちは、カードを手がかりに「原因」と「結果」を探りながら、自分の考えを順序立てて説明する力を身につけました。学びを通して、「環境に配慮した行動をとりたい」という意識も生まれています。科学を“知識”として終わらせず、「自分の行動を変えるきっかけ」にできたことが、何よりの成果です。

４月１６日（水）、ICT教材の一つとして新たに導入をする河合塾のtokuMoの教員向け説明会が行われました。担当者の説明の後に実際に操作を行いました。このtokuMoは岡山県では初の導入になります。

4月17日（月）、クロームブックが届き、1年生はセットアップを行いました。クロームブックは授業や家庭学習でも使用するものです。モノグサなどの記憶アプリも導入し、英検対策や社会科などでの暗記テストなども行っていく予定です。4月18日（火）から本格的に使用していきます！ルールを守って正しく使うようにしましょう。

4月13日(木)と14日(金)に、1年生に1人1台iPadを配付しました。授業や連絡の効率化を図ります。1年生にはルールを守りつつ、使い方を工夫し学習に役立てることを期待しています。1年生からは「初めて授業でiPadを使うので新鮮。うまく活用して学習に役立てたい。」「今後いろいろな授業で使っていくのが楽しみ。」などの声が溢れています。充実した学校生活の助けになると良いですね。

２年生の財務会計の授業で、EDINET（金融商品取引法に基づく有価証券報告書等の開示書類に関する電子開示システム）のデータを用いて、企業の経営診断を行い、企業活動と財務諸表についての理解を深めました。生徒はそれぞれグループで気になる企業を見つけ、財務分析を行いGoogleスライドにまとめ発表を行いました。生徒にとって今まで学んできた知識を活かし、企業の財務状況を探究することは新鮮で有意義な時間となりました。生徒も「普段、知らなかった会社の実際の財務状況が知れたので、就職などで自分がこれから会社を選ぶ時も少し分析して考えてみようと思った」「他社と比較してなぜ差があるか、この時期の売上げが下がっているのは何故かなどと疑問をもって原因を調べ、解決にはどのようなことをすればいいか考える力がついた」との感想を述べていました。