７月１５日（火）、今年度最後のたけのこタイム（地域学校協働活動による放課後学習）です。６月から始まった１年生も含めて毎週火曜簿の放課後３０分、算数プリントの学習や宿題を地域にお住まいの退職した先生方の有志にみていただきました。最初はよそよそしかったけれど、途中から積極的に手を挙げて質問したりマル付けをお願いする光景が見られました。学習支援員の皆様、ありがとうございました。２学期もよろしくお願いいたします。

７月３日（木）、６年生の英語の時間、当市在住のタイ出身の方においでいただき、全て英語で陸前高田市を紹介しようという授業を行いました。 　花火大会、七夕祭り、お天王さまなどのお祭りや、おすすめグルメなどたくさんの陸前高田のいいところを紹介しました。日本語は一切なしの英語オンリーです。高田一中の地域コーディネーターさんなど、多くの方も参観においでになり、子どもたちがスラスラと英語でスピーチする様子に感心しきりでした。ゲストとしておいでになったお二人からも「とても聞きやすくて、陸前高田のことがよく分かりました。」との感想をいただきました。６年生、よく頑張った!

今日（７／11）の３・４校時に ４年生が合同庁舎に出かけ バリアフリーを見つける学習を 行ってきました。 今までは 気付かずにいた 様々な配慮や工夫を 見つけた子どもたち。 あっ！　ここにも！ という発見の連続でした。 何か地面に書いてあるなぐらいで じっくり見たことのなかった 駐車場の表示の意味。 広めのトイレくらいにしか 思っていなかった 多目的トイレの工夫。 学校で学んだことと 実際の社会とが しっかり結びついた見学。 学ぶことの意義も実感した 学習になりました。

こんにちは。日頃より本校noteをご覧いただき、誠にありがとうございます。 　本校では、１年生で履修する情報Ⅰの授業を、杜陵高校から遠隔授業をしていただいております。年に数回、対面形式で授業を行っており、今回が２回目でした。（初回の様子は下の記事をご覧ください。） ２回目の対面授業は６月19日（木）に行われました。 　最初は、タイピング練習から。少しずつキーボードを見なくても入力できるようになった生徒が増えてきました！「今度、入力テストをやるよ！」と先生から予告もあり、皆一生懸命取り組んでいました。 　今回の対面授業のメインは、『プレゼンテーション発表』でした。授業内で、自身のスライド調整を行い、グループに分かれていざ発表です！ 　発表の内容は「マイブーム」や「自分の友人の紹介」「好きなこと」など生徒によって個性豊かな発表が多くありました。 　グループごとに発表したのち、全体での発表もありました。堂々と発表していました！ 評価をすることも大切なことですね。 　次回からは、また遠隔授業となります。生徒達もICTスキルを向上させつつ、超情報化社会を生き抜く力を養っていきます！

今日の互見授業は４年生の音楽の授業です。自分で短い曲を作って、班ごとに一つの曲を完成させるというものでした。 曲の終わりをどう自然に見せるか、縦笛で確認しながらの曲作りです。みんな、楽しくそれでも真剣に曲作りをしていました。 小さな作曲家がそこにいました。

６年生は、理科「物の燃え方と空気」の学習で、自由進度学習に取り組んでいます。 単元の一部において、実験や観察、調べ学習について、児童個々が選んだ計画をもとに 自分で学びを進めていくものです。 教室で資料や動画から調べ、タブレットにまとめている児童もいれば、 理科室で燃焼実験に取り組んでいる児童もいます。 どの子も、お客さんではなく「自分事として」学ぶ様子が印象的です。 バラバラでは「経験できないことはないか？」が心配ですが、 学習計画をすべて完了すれば、取りこぼしがないように準備されています。 また、実験結果や調べ学習の成果は、ロイロノートで先生に提出されているので、 間違いがあれば、教師から実験や調べ学習のやり直しを促します。 その際、他の児童とのかかわりをつないだり、促したりすることも、この学習のメリットです。 教師は教えることももちろんありますが、 主として、個々の学びと集団としての学びのコーディネートをしています。 「教えてもらう、みんなに合わせる学び」から「自分で決めて進める学び」への転換を目指しています。

本校卒業生の教育実習生による研究授業が行われました。 7月1日は保健。単元は『休養・睡眠と健康』です。 健康と休養の関係や適切な休養のとり方、健康と睡眠の関係や健康によい睡眠の取り方について説明できるようになるのが本時の目標です。 疲労の種類と影響についてグループで調べてまとめました。 各グループで調べたことを発表します。 最後に自分の就寝時刻、起床時刻、睡眠時間から就寝時刻が遅くなる原因とその対策について考えました。 今週は体育での研究授業も予定されています。

昨日は４年生の算数授業研究会がありました。わり算の筆算について学習していますが、子どもたちは今まで習ったことを基に、筆算の他に図や式を上手に使って問題を解いていましたし、自分の考えをグループの中で伝え合うこともできていました。集中して学んだ授業になりました。

今日は、全体授業研（先生たち全員で授業を見合う）に向けての、学団研（低・高に分かれて見合う）を行いました。２年生と６年生の算数の授業を参観して、授業改善に向けての検討を行います。２年生は「水のかさ」の学習でした。水の量を実際に測り取りながら比べ、共通な単位の必要性に迫っていきます。グループで上手に水を分ける操作ができていました。そして、まとめをノートに書く時の集中力が素晴らしかったです。時には教科書を見ながら確認している姿も、学び方を理解していると思いました。６年生は「分数と小数が混ざった計算」でした。３つの数の計算ですが、分数を小数に直せないところで子どもたちの「？」が生まれ、友達同士の考えを見合いながら解決しようとしう姿勢が自然にできていく、これもまた素晴らしい子どもたちの学びの姿でした。端末を文房具のように使いこなしています。でも、授業の中では対話することやノートの活用も大事にしています。どちらの授業でも、しっかりふりかえりを大事にしていました。メタ認知能力は、VUCA時代には必須。日々、ふりかえりを大事にした授業改善にしていきたいと思っています。

前期末の初日の6月18日（水）、工業の学校設定科目「潜水」の研究授業が１年海洋開発科で行われました。 単元は「潜水の物理学」。本時は「水中での音の伝わり方が潜水作業にどう影響するか？」という内容でした。 陸上での音の伝播、水中での音の伝播の違いを学び、「なぜ潜水士にとって音が重要か」という問いを考えました。先生の潜水士としての水中作業の経験を元に説明がなされ、危険性などがリアルに伝わってきます。 その後、水中作業で用いられる空気工具の音や振動についても学びました。 空圧工具にはどのようなものがあるか、検索しています。 ペットボトルを利用して、水圧やパスカルの原理について学びます。 水に入れたクリップが錆びていきますが、錆のメンテナンスも潜水士の大事な仕事です。 生徒たちは、この後の潜水実習で、本日の授業で学んだ「水中では音の方向が特定できない」ことを確認していきます。