種市高校普通科の総合的な探究の時間では、2年生から生徒それぞれが自分の探究テーマを設定して取り組んでいます。1年生は、この半年間で探究学習の基礎を身につけ、いよいよテーマ決めの時期になりました。10月には、テーマを決めるにあたって自分の好きなことや興味関心、課題感を発見するワークを行いました。11月は、2年生と3年生が探究学習の内容を1年生に向けて発表しました！それぞれが工夫して発表を行い、1年生も楽しみながら学ぶことができました。先輩の発表や自分の興味関心をもとに、テーマ決めを進めていきます！

電子回路組立部門の競技が今年度は、岩手県立黒沢尻工業高等学校を会場として11月18日（金）・19日（土）に実施されました。「電子回路組立部門」は指定された課題の入力装置の回路を設計し、はんだ付けを行う「回路組立」と、パソコンを使って入力装置と出力基板を制御する「プログラミング」の２つを150分で行います。本校（福岡工業高校）からは、電気情報システム科２年生の釜石琉禾と松舘優心の２名が参加しました。今回の課題は３課題出題され、課題１・２については順調に完成させましたが、最後の課題３に苦戦したようでしたが採点の結果、松舘優心が優勝し釜石琉禾も３位入賞することができました。優勝の松舘優心は来年度行われる東北大会の出場権を獲得することができました。更なる活躍を期待しています。

自分の好きな有名人を紹介するプレゼンをしました。昨日の授業中。全員できなかったので、今日は続きを。パワポのまとめ方もそれぞれ。趣味嗜好もそれぞれ。みんな工夫して発表してくれました。

今日から、給食が始まりました。今日のメニューは、みんなの好きなミートソーススパゲティでした。麺をお椀に入れるのが、なかなか難しいのですが、１年生も上手に入れながらおいしそうに食べていました。また、１年生さんは、給食準備のしかたもとても上手になっていました。他の学年は、通常の授業を始めました。６年生は、全学級で冬休み明けテストをしていました。冬休みにどのくらい復習をしてきたか力だめしです。中学校進学まであとわずかであります。学力を高めていきたいです。５年生は、理科の実験や国語の方言調べをしていました。理科の電磁石の実験では、電池１個と２個で、電磁石の強さがどのように変化するか、班員で協力しながら調べていました。また、方言調べでは、タブレットを使って「岩手の方言」調べていました。「うちのおじいさんが使ってるー。」等、話しながら楽しく調べました。４年生は、学年体育で縄跳びを行いました。個人で練習した後、順番に先生に見てもらいました。一生懸命練習して、「ときわ検定の学年目標」をクリアして欲しいです。３年生は、理科の「光とじしゃく」の学習キットが届いたところでした。このキットを使って、これからいろいろな実験をするようです。楽しみですね。２年生は、係活動を決めるところでした。係ごとにめあてなどを話し合っていました。なかよく活動できてよかったです。明日も子どもたちが元気に登校できるとよいです。

朝８時２０分からの１０分間は、全校一斉の朝読書の時間です。３年生は３学期、当面の間は『ＡＩドリル』（市教委が一人一台タブレットの配付に伴い、市内全小・中学校に導入したもの）等の取組を進めることとしました。それぞれが普段の学習に役立てるため、また、入学試験や学力検査に生かすため、集中しています。朝の廊下を歩き進めると、２年生教室前廊下の壁に目を引くポスターを発見。英語の単元「Our Project5 こんな人になりたい」でグループごと取り組んだポスター記事です。誰について書くかを相談したり、みんなで情報を収集したり、他のグループと比べて学び合ったり。授業の充実度が伝わってきます。

県内の特別支援学校で、情報通信技術（ＩＣＴ）機器を活用した多様な学びが広がっている。文部科学省の「ＧＩＧＡスクール構想」でデジタル端末の１人１台配備が加速し、児童生徒の障害の程度、特性に応じた取り組みが可能となった。目が不自由な人に対して文字を拡大したり、コミュニケーションを補ったりと用途は多岐にわたる。ＩＣＴが進歩する一方、活用する教職員のスキルには差が生じており、教育現場は指導力の底上げに迫られている。「きれいな線が描けたね」。矢巾町の盛岡となん支援学校（横沢修校長、児童生徒１２８人）。「抽象画を描いてみよう」をテーマとした美術の授業で高等部の１年生２人がタブレット端末に触れる。教員の補助を受けて車いすの生徒が画面を指でなぞると、遠隔操作でボール形のロボットが動き、色鮮やかな線を描いた。この教材用ロボットは情報教育研究の一環で約２年前に導入。筆を手に持てなくても画面上の操作だけで絵を描けるため、生徒の感覚を養う授業の幅が広がった。美術担当の菊地悠（はるか）常勤講師（３５）は「上手に動かすことよりも、自分が動かしたという達成感を味わえるように支援したい」と語る。

花巻・笹間二小（小原賢校長、児童１１人）の全校児童は２４日、花巻市横志田の同校でプログラミング授業に取り組み、情報通信技術（ＩＣＴ）への理解を深めた。児童は無料ソフトを使ったゲーム制作に挑戦。リコーインダストリアルソリューションズ花巻事務所の社員の指導を受け、ネコのキャラクターを１０回押したタイムを競うゲームのプログラミングに取り組んだ。高橋舞空（むあ）さん（６年）は「初めてやってみて楽しかった。今後は自分なりのゲームを作ってみたい」と顔をほころばせた。

2学年1組～6組の総合的な探究の時間では、夏季休業明けから課題研究に取り組んでいます。生徒たちはグループで研究テーマを設定し、仮説や検証方法も自分たちで決め、研究に取り組んでいます。12月8日（木）にはこれまでの研究の成果を披露する中間発表会があります。

定期考査も終了しました。１１／１６の地域創造学は、1年生は「住田町まち歩きツアー」の発表準備、2年生はアクション重点期間②、３年生は最終ステージ発表資料の作成です。発表準備頑張ってください。１２月には中高連携事業ステージ交流会もあります。１２／６は有住中学校で、１２／８は世田米中学校でステージ交流があります。

11月８日（火）。大迫小学校プログラミング授業の３回目です。今回は、マイクロビット（micro:bit）を使って、「センサーライト」を作成しました。照度センターの値を使って、暗くなるとLED点灯、明るくなるとLED消灯するようにプログラミングしました。難しい内容でしたが、グループで協力して作成することができました。大迫高生３人も、小学生のみなさんに分かりやすく伝えるために、資料も準備して授業に臨みました。今回で予定されていたプログラミング授業は終了となりますが、機会があれば継続していきたいと思います。