今日の「かもなっ子」 わりピンとは、細い金属線を二股状にした抜け止め用の金具です。 先端を開いて固定することで、紙と紙が抜けたり外れたりするのを防ぎ、つないだパーツがスムーズに動きます。 パーツのつなぎ方で、立体的な作品も、平面的な作品も作ることが可能です。 最後に、「iPad」で自分の作品えお紹介する動画を撮っています。

今日は、ICT支援員の先生が来校する日でした。子どもたちは、興味をもって授業に臨んでいました。

1年生が、タブレットを立ち上げて学習アプリを活用しようとしていました。

6年生の家庭科の学習で、栄養バランスがよく、短時間で準備ができる「朝ご飯のメニュー」を考え、班で提案し合いました。自分たちで献立を考えることで、家の人に準備してもらうのではなく、自分で朝食を作ろうという意欲が湧き、普段食べている朝食メニューの栄養バランスを見直すよいきっかけとなりました。

5月27日（水）に、国語科の単元「言葉の意味が分かること」の授業を行いました。 文章の要旨を捉えるため、まず全体の構成を確かめることから学習を始めました。 班で協力し、筆者の考えに着目しながら、文章全体を大きく三つのまとまりに分けました。 さらに、それぞれのまとまりにどのような内容が書かれているのかについて、ICT端末を活用し、ロイロノートにまとめました。

1年生が学習の道具として、iPadを使って学習をしました。

5月以降、少しずつタブレットを使用した学習を始めました。 　生活科の時間には、校庭や花壇を探検して、見つけた生き物（虫や植物）などを写真に撮りました。教室に戻ってからは、行内の地図を見ながら、どこにどんな生き物がいたか撮影した写真を張り付けてまとめることができました。「だんごむしは、いろいろな所にいたよ。」「かげのところにはまだ、たんぽぽがのこっているよ。」など、自分なりの発見を発表しました。 　図工科では、簡単なプログラミングアプリである「ビスケット」を用いて、自分の描いた海の生き物を動かす学習をしました。すぐに使い方を理解して、動かすスピードを変えたり、2つの生き物を連携させたりと試行錯誤する姿が見られました。

めだか園にある睡蓮が、薄桃色の花を咲かせました。 修学旅行団も元気に帰校し、今週から、再び全学年そろって授業が進められています。6年生は、修学旅行の振り返りをしていました。低学年のクラスでは、「ちくちく言葉」と「やさしい言葉」について、子ども達に問いかけながら授業が進められていました。また、「学校たんけん」をしているクラスもありました。かわいくレイアウトされた購買室を、「たんけん」している児童もいます。中学年では、体力測定をしているクラス、タブレットでタイピングの練習をしているクラスもあります。じっくり算数のプリント学習や、返してもらったテストの振り返りをしているクラスもありました。それぞれの居場所で、じっくり学習をしている様子でした。

2連休明けで、雨も降っていますが、みんな元気に登校しています。授業の様子です。図工をしているクラスがいくつかありました。絵の具セットについて先生から教えてもらっている子ども達や、「私の大切な風景」というタイトルで、好きな場所や大切な場所を画用紙に描いて、色をつけているクラスもありました。みずみずしい感性で、おもいおもいの色をのせていました。家庭科室では、お湯をわかしてお茶を飲み、後片付けをしていました。タブレットにもだいぶん慣れてきているようで、タブレットで調べ物をしているクラスもありました。体育館では、ボールを投げる練習を赤玉を使ってしていました。ひらがなをゆっくり練習しているクラスもあり、一人ひとりの学びを深めている様子がうかがえました。

時間が過ぎるのは早く、もう週末です。朝のあいさつ運動を児童会のみんながしていました。授業の様子や給食の様子をお伝えします。町探検に出かけたクラスがありました。学校から金比羅神社を通り、わかくさ老人ホームへ寄り、アコール子ども園をまわって帰ってきました。また、あるクラスでは、会社をつくろうという授業をしていました。タブレットで調べて、思い思いの会社を考えていました。体育館ではバランス力をきたえる体操をしているクラス、家庭科では、家での過ごし方のマネジメントを学習しているクラスもありました。「こいのぼり」を大きな声で歌っているクラスもありました。