図工の作品の下絵を調べています くすのき班活動でするゲームについて調べています

4時間目は、5の2で研究授業です。「偉人ポスター」をつくろうの単元です。 やなせたかしさんの資料を読み、ポスターの中の短い説明を考える授業です。 文章の中から心に残っている部分や自分の感じたことからやなせたかしさんがどのような人かを短い言葉で表します。 個別学習が終わるとそれぞれの考えた文を理由も付けて発表していきます。 一人一人違った言葉ですが、やなせたかしさんの人物像に迫るものがたくさん出てきました。 偉人ポスターの完成が待ち遠しく思います。

2時間目に4-2で国語の研究授業をしました。 子どもたちはやる気満々。集中して話を聞いています。いつもと少し雰囲気が違っていたのか担任も緊張気味です。 経験したことや調べたことから集めた情報を整理してリーフレットにまとめることが単元の目標です。 この時間はリーフレットに載せる工芸品について魅力やその理由、事例を書くことをめあてにしています。 個別学習でもグループ学習でもよく考え意見を交わす姿勢が見られ、とてもよい授業でした。 今日のことを生かしてまとめたリーフレットの仕上がりがとても楽しみです。

朝夕は肌寒くなりましたが、午後からは半袖になって元気いっぱい活動しています。 運動会をはじめ様々な活動を通して、たくましく成長しています！ お話会 新しいタブレットの使い方を教わったよ 運動会がんばったよ 秋を探しにいったよ

11月は、とくしまGIGA推進月間です。大俣小学校の取組を紹介します。 大俣小学校では、1日の終わりに、自分の学校での学び振り返り、デジタルポートフォリオである「ふたばdeシート（知の総合化ノート）」に記録します。一人一台タブレットを使っている写真（2枚）は記録している様子です。 そこから、自分の課題を見付けます。そして、その課題に取り組みます。例えば「国語の文章題の読解」や「算数の工夫した解き方」などの教科の課題もあれば、縦割り班の活動に向けて「低学年の子どもたちへの指導」といったものもあります。 その課題への取組に対してアドバイスを教師も行いますが、生成AIも活用しています。生成AIを「AIあいちゃん」と名付けました。A4の用紙を読んでいる写真（2枚）は、「AIあいちゃん」からのアドバイスを読んでいるものです。このAIあいちゃんからのアドバイスを受けて、子どもたちは「AIあいちゃんが、いろいろな考え方を提示してくれて、例も示してくれるのでわかりやすく、参考になります。」と言っています。