今日4年生が人権の授業をしました。 この授業で使われた教材は、「なんであかんの」という教材です。 主人公が調理をしていると、家族から男はしなくてもいいと言われたり、赤い服をきていると、友達からおかしいと言われたりする物語です。 その教材を通して、性別で色や行動を決めつけている言動に違和感を感じ、一人一人の好みや個性を大切にしようという授業でした。 4年生の子どもたちは、教材に出てくる周りの行動に違和感を感じながら、自分もそんなことをしていることがあるかも。。。と振り返っていました。 上辺だけでなく、自分事として考えることができた子どもたち。とてもすばらしかったです。

今日4年生が人権の授業をしました。 この授業で使われた教材は、「なんであかんの」という教材です。 主人公が調理をしていると、家族から男はしなくてもいいと言われたり、赤い服をきていると、友達からおかしいと言われたりする物語です。 その教材を通して、性別で色や行動を決めつけている言動に違和感を感じ、一人一人の好みや個性を大切にしようという授業でした。 4年生の子どもたちは、教材に出てくる周りの行動に違和感を感じながら、自分もそんなことをしていることがあるかも。。。と振り返っていました。 上辺だけでなく、自分事として考えることができた子どもたち。とてもすばらしかったです。

7月2日（水）、県の研究指定3年目となる「次世代の学校・教育現場を見据えた教育DX推進事業」の公開授業を行いました。 当日は、県教育長様をはじめ、県内各地より約40名の参加者をお迎えして、5年生で「生成AI」を活用した総合的な学習（防災学習）の授業を公開しました。この日の授業は、デジタル防災マップに掲載するために、自分の大切な場所が被災した時の状況を想像して、自分の思いやとるべき行動などについて生成AIと対話しながら作文を書くという活動を行いました。子どもたちは、生成AIとチャットで対話することで、思考を広げ、深め、作文を書き上げることができました。 公開授業開催にご支援をいただいた関係者の皆様や、本校に足を運んでくださり、ご指導をいただいた皆様に感謝申し上げます。

今日は、ICT支援員さんと一緒にタブレットの立ち上げ方をおさらいして、「ミライシード」に挑戦しました。 ご多用中にも関わりませず、ご参加くださりました保護者の皆様、本当にありがとうございました。 子どもたちが主体的に学ぶ一つのツールとして、活用していくことができればと考えています。

3年生が社会の時間に、スーパーのチラシを見て、それぞれの食品がどこからきているのかを調べました。 肉やくだものがたくさん外国から届いていることに驚いていました。 これから仲間分けをしながら、どんな特徴があるのかをみつけるようです。 がんばってくださいね。