学習課題が早く終了したので読書やタブレットによるドリル学習などをしています。

6年生の体育では、跳び箱運動に取り組んでいました。 この日は、ただ練習するだけでなく、お互いの技をタブレット端末で撮影し、技の向上に向けて話し合いました。

　3年生が算数の時間に，「わり算」の学習をしていました。今日のめあては「12個のクッキーを3個ずつ分けると何人に分けられるか，求める方法を説明すること」。同じ数ずつ分けた時と違うなあ，とつぶやきながら分けた方法について自分なりの説明の仕方を絵や図を使って考えていました。

全国学力学習状況調査がありました。 今日は、英語（読むこと・書くこと・聞くこと）と生徒質問紙です。 タブレットを使って調査を行いました。 23日は国語と数学を実施します。

ふりこの学習では、重りの重さだけを変えて、ふりこの速さを比べています。重い方が振り子は速く動きそうなイメージが子供たちにはあります。でも実験してみると・・・。結果をまとめながら次の実験への意欲を感じました。

タブレット開きをしています。 これからの授業で使用するために、確認を行います。

　３年生は、理科の学習で生き物見つけをしていました。虫めがねとタブレットを手に、中庭へ出てみると、テントウムシやダンゴムシ、チョウなどがたくさんいました。中でも、テントウムシの多さに子ども達はびっくりしていました。

４年生は、社会科で広島県の市や町から１つを選んで、調べ学習をしました。熊野町や東広島市、総領町など、それぞれの地域の特徴をタブレットでまとめ、発表します。特産品や自然、花といったアピールポイントを上手に話していました。聞いている子ども達は、発表を聞いて思ったことや感じたことを、タブレットですぐに記録していきます。「大きい筆！」「セツブンソウ、きれい！」と聞きながら、感想を記録する子ども達。いろいろな場所を訪れた気持ちになりました。

あんなところが、こんなことに！！いつもの学校のある場所の写真を撮って、その形や色を生かして変身させます。いつもあるものがなんだか別のものに見えてきます。とても楽しく学習しています。

毎週金曜日、朝の会が始まるまでの10分間は「ドリルタイム」です。苦手分野の克服を目指し、基礎学力の定着を図る学習プリントやタブレット端末にあるミライシードのドリルパークに取り組んでいます。 　今朝は、タブレット端末を活用している学級が多く見られました。