６年生の英語の学習では、自分の平日の予定を伝え合いました。何曜日に何をしているのか、何時に宿題をしているのかなど自分の日常生活についてスピーチをしました。５年生までの学習を生かし、約６文でスピーチをします。そして、それを聞いた子どもたちがさらに聞いてみたいことを質問し、それに答えます。やりとりは英語が基本です。もちろん、英語で表現することが難しい時には、日本語でもオッケー！できるだけ会話が繋がるように意識して、リアクションや質問を加えながら楽しくやり取りをしていました。

３年生から６年生までの児童が「総合的な学習の時間」の活動を進めていました。切串小学校では、今年、３年生以上の児童が４つのグループに分かれて、自分たちでテーマを決めて調べ学習を進めています。（異学年グループの探究活動にチャレンジしています。）活動しているところを覗いてみると、あるグループでは、取材？に行きたいけど、いまは、休憩時間に運動会の練習をしているし・・・、取材にいきたい施設が開いている曜日が決まっているし・・・、都合のいい日には、総合の授業はないし・・、どうしたら・・？と考えていました。どうしたら、「取材に行けるか、いろいろ考えてるんだね。こうしたいって思う考えが出たら、先生に相談してみようね。」さて、この取材をしたいという子ども達の考えていることは実現するのか、しないのか。この後の展開が楽しみです。(*^^*)子ども達の活動を見守る先生たちも、子ども達にどんなアドバイスができるか、その材料を見つけるための研修をしています。最後の写真は研修している先生達です。今年の総合的な学習に時間の学びの様子は、これからも紹介していきたいと思います。(^^♪

　1年生は、タブレットのオクリンクに入って学習しました。タブレットが得意ななかよし１組１年生さんも１年生教室で友達と一緒に学習しました。先生の指示をよく聞いて活動していました。

リコーダーテストをしています。このときは、タブレットを使って、自分たちの演奏を録画し、提出します。そのため、テスト会場がいろいろな場所となっています。一つの教室で、２チームがテストをします。お互いに声を掛け合いながら、録画していました。

音楽クラブ、タブレットクラブです。

６年生の算数科では「分数のかけ算」の学習をしています。 今日は、かける数の大きさと積の大きさの関係について考えました。グループで話し合ったり、全体で確認したりした後は、タブレットを用いたドリルパークで確かな学力として定着させています。

５年生の教室の様子です。 絵をかいていました。 ５月２日（金）のふれあい校外学習で平和公園に行った際に、「原爆ドームのある風景」の下がきをしていたのですが、今日は、その続きをしていました。 子どもたちは、熱心に作業をしていました。 続々と力作ができあがりそうです。

5月2日（木）に、広島大学人間社会科学研究科講師の山崎茜先生をお招きし、校内全体研修会を行いました。 「全ての児童が主体的に参加できる授業づくりと支持的学級風土のある学級づくり」というテーマで、子どもを多面的に理解しながら子どもの発達を支援する学級づくりと学びのユニバーサルデザインを踏まえた授業づくりについて、具体的なワークを交えながらご講演いただきました。 今回学んだことを生かし、今後の学級づくり、授業づくりを実践していきたいと思います。

　３年生の算数科では「わり算」の学習に入りました。今日は１２このクッキーを３人で同じ数ずつ分けるとはどういうことなのかをタブレット上のおはじきを実際に動かしてみることで考えました。

算数科の学習をしています。 　クラス一人一人、好きな動物を出していきました。 　タブレットで共有し、好きな動物の人数をグラフ化していきました。