3年生の教室をのぞくと、算数の時間でした。 全員一人一台端末を使っての授業でした。子供たちは、黒板を使った先生の説明を聞きながら、当たり前のようにタブレット端末を使いこなしています。この学習は、一人一台端末を使うことが効果的だと担任が判断したのですね。 こちらはとなりの3年生のクラス。同じく算数の時間でした。こちらの子供たちはタブレット端末は使っておらず、板書をみながら先生の説明を聞きながら学習が進んでいました。 ノートにしっかり書いています。数十年前とも変わらない学習方法です。 教育の不易と流行。 指導法のハイテクとローテク。 どちらにもよさがあります。 学習する内容によって、どのような指導が効果的であるかを選択する力が教員に求められますね。

年末に向けて、どのクラスも学活や総合の時間ではお楽しみ会に向けて準備をしています。今週から終業式までは、おそうじのがんばり週間です。給食が終わったら、みんな手にほうきや雑巾を持って、鶴舞小学校をピカピカにするため、一生懸命に掃除をしてくれていました。 【2年生　総合】 クリスマスとお正月飾りを折り紙で作りました。タブレットで折り紙の折り方を検索し、一生懸命ていねいに追っていました。サンタさんやトナカイ、富士山やダルマなどい、いろんなバリエーションがあって、飾り付けるのが楽しみです。九九をすべて覚えた証に、「九九マスター免許」をもらったと見せてくれた子もいました。 【そうじの時間】 物をよけて隅から隅までほうきで掃いてくれる人、階段の角や手すりまでていねいに吹いてくれる人、雑巾で長い廊下を端から端まで拭いてくれる人など、みんな頑張ってきれいにしてくれています。そうじの時間にピカッと光った人には、先生からシールがもらえるそうです。みんな名札の裏に丸いシールを集めていました。

寒い朝の時間に、水やりをしてくれる子どもたちがいます。早くチューリップの芽が出てこないかな？とそんな思いなのかな。今日はおん祭りがあるので2時間で下校です。おん祭りに行きたいけど、お母さんが休みが取れないから連れて行ってくれない、と嘆いている子もいました。奈良市に住んでいるので1度は見てみたいですね。 【朝の様子】 【5年生　英語】 教科書の学習をした後、英語の確認テストでした。5年生になると英単語もしっかりとアルファベットで書くことができています。聞き取りテストもみんなしっかりと解くことができていました。 【5年生　社会】 テストが終わった人から、自学自習の計画を立てて、自分に合った学習を進めています。キュビナの問題をどんどん解いていく人、自分の興味があることをタブレットで調べて探求している人様々です。計画と学習の結果は、タブレットで担任の先生に報告をしています。 【6年生　社会】 日露戦争について日本の人の立場に立って考えました。今までの歴史の復習として、学習で得た知識を使って、登場人物と出来事をペアにするゲームをしました。

年度末でどのクラスも確認テストをしていて、廊下を歩いていてもとても静かです。授業が終わって教室から出てくる子どもたちの顔がとても疲れているように思います。 【4年生　外国語】 アルファベットの大文字と小文字の違いや使い方について学んでいます。1組では学校のいろんな所で見つけたアルファベットを紹介して、大文字と小文字に分けてみました。2組ではアルファベットを使ってビンゴゲームをしていました。どちらのクラスもみんな楽しそうにアルファベットの勉強をしていました。 【ゆうゆう学級】 自立活動として一人ひとりの学びにあった学習をしています。カラフルなシールを指先を使って貼って絵をつくる活動は、手先のコントロールや目と手の協応高める活動です。パズルの取り組みは、色や形の判断や記憶力など、問題解決力や論理的思考力を鍛えています。

２年生教室では、書写の授業で年賀状の書き方を習っていました。「文字の形や中心に気をつけて書こう」をめあてに、年賀状の裏面の基本的な書き方を習い、ノートに一生懸命練習をしていました。縦書きだけでなく、横書きのパターンも書いていました。鉛筆や毛筆で「書く」という作業は、タブレットやスマートフォンの普及で随分減ってきたように感じますが、まだまだ必要な力です。姿勢や筆圧、字の形や中心を意識しながら書く練習で集中力を高めるとともに、さらに字が上手になれば、今後得をすることも多いでしょう。日頃から字を書くときには意識をして、丁寧に書きたいですね。 　一方で、学習ノートとしてタブレットを活用しながら國語の授業を行っているクラスもありました。国語「お手紙」のがまくんとかえるくんの１場面と４場面の挿絵から２匹の気持ちを考え、タブレット上のワークシートに記入し、全員がお友達の考えを共有しながら授業を進めていました。また、「みきのたからもの」でも、人物の様子を表す言葉からわかる気持ちを考え、タブレットに記入していました。子ども達の操作は手慣れたもので、入力方法も様々でした。タブレットのメリットは、このように考えをすぐに書いたり書き直したりできる点やお友達の考えを共有し、自分の考えに活かしたり、また問題解決をするときには、みんなの考えを比較したり、活用したりできる点です。こういったメリットを活かしながら、効率よく学習に取組むことと、反対に字を書くことで身に付く力をうまく融合しながら、今後も学習を進めていきたいと思います。

青空の広がる秋晴れです。運動会の疲れからか、風邪を引いてお休みする人も多かったようです。午後からは鶴舞地区の防災訓練のために、地域の方と一緒に避難具の点検をしました。 【1年生　生活】 中庭にタブレットを持って、生き物を見つけに行きました。急に寒くなったからなのか、中々虫を見つけることが難しかったようです。やっと見つかったテントウムシやダンゴムシをみんなで撮影しました。 【5年生　図工】 針金を使って「ぼうけんの森」に置くモニュメントのデザインを考えました。先生も見本を作ってみんなに披露しました。いろんな太さの針金を曲げたり折り曲げたり・・・。ペンチの使い方にも悪戦苦闘しながら、立体作品を作っていました。 【4年生　社会】 奈良の文化遺産の勉強をしています。今度から平城宮跡を守った人のお話を学習します。今日はみんなの生活している鶴舞の文化遺産は何なのかをみんなで考えました。インフルエンザでお休みしている人も、オンラインで一緒に勉強をしました。 【はぐくみボランティア】 まだまだマリーゴールドがきれいに咲いていますが、チューリップの球根を植えるための花壇の準備です。ボランティアの方々が、朝からスコップを持って土を耕してくださいました。 【放課後の防災訓練】 自治連合会の防災担当の消防士さんと一緒に、先生たちが救助袋からの避難にチャレンジしました。3階から外に出るのは、高すぎて結構覚悟が必要ですが、滑ってみると意外とスピードが出ないので安全に下まで降りることができました。

1年生にインフルエンザが流行し、金曜の午後からの学級閉鎖に引き続き、新たにクラスが午後から学級閉鎖になりました。運動会の全体練習も感染予防のため、延期することになりました。 【2年生　算数】 九九の練習をしています。どの段を覚えらられたのか、先生に聞いてもらって「めざせ！九九名人！」のカードにシールを貼ってもらっていました。 【6年生　社会】 インフルエンザに感染しないように、窓を全開にして換気をしながらの授業です。今までに習った知識を活かして、戦国時代のNO.1になるために、天下統一するためにはどの国から国取りをすればいいのか考えてみました。 【5年生　家庭科】 エプロンづくりの続きです。今日は裁断した布にミシンがけができるように、長さを測って三つ折りにしてアイロンがけをしました。 【4年生　算数】 工夫して数を数える方法を、みんなで考えました。色を分けて線で囲んだり、文章で説明する人など、いろんなアイデアが出てきました。 【木の伐採】 危険なので運動場の枯れた松を切ってもらいました。北館の3階にある避難用スライダーを下ろすことができないので、保健室前のヒマラヤスギも切ってもらいました。

今日は少し蒸し暑い1日でした。三連休明けで少し疲れている子どももいました。朝から奈良西警察の方が、通行禁止の時間帯に通学路に車が通っていないか、警備に来てくださっていました。白バイが止まっていたり、体育館の横にパトカーが停まっていたので、みんなテンションが高くなっていました。2時間目には、長野県からタブレットの活用状況等を視察に来られました。 【ゆうゆう合同学習】 4つのグループに分かれて、体操服のたたみ方やボタンの止め方、紐の結び方などにチャレンジしました。スタンプラリーだったので、クリアできたところはスタンプをもらうことができました。 【長野県ICT視察団】 長野県の喬木村の学校の先生や教育委員会の人、大学の先生など、総勢12人の方が学校に来られ、学校でのタブレットの活用の様子を見学されました。来られた先生方に、みんな大きな声でしっかりとあいさつをしてくれてました。その後、長野県の先生方は、学校や奈良市の取組のお話を聞かれて帰られました。

修学旅行・運動会と９月は６年生が主役となってがんばる行事がたくさんあります。子どもたちは、千羽鶴を各学年の児童にもお願いして一緒に折ったり、平和について考え友達と協力して事前学習を行ったり、運動会では、応援合戦の内容を考えて、各学年の先生に相談に行ったりと自分の役割に一生懸命取り組んでいます。

　中庭の桜の葉も色づき始め、一気に秋の気配となりました。急な気温の変化に体が慣れないところで体調を崩すこともありますので、手洗いうがいや規則正しい生活習慣を心がけ、元気に過ごしたいものです。 　６年生の様子を見てきました。理科室では、専科の先生の授業で「月と太陽」の「月」の模様についての学習をしていました。日本では古来「うさぎの餅つき」に例えられることが多いのですが、その由来や他の国々では違った見方があることを教えてもらいながら、自分は何の模様に見えるのかをタブレットを活用して考えていました。 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　社会科は「江戸幕府の政治の安定」の学習で、「織田がつき　羽柴がこねし天下もち　すわりしままに食ふは徳川」の歌にもあるように、じっと待ち続け２５０年もの安定した江戸幕府を築き上げた徳川家康、その手腕について課題を持ち、調べていく学習の導入で、教科書を読み合っているところでした。 　　 　　 　　 　算数は、「角柱と円柱の体積」「およその面積と体積」の学習をしていました。どちらも学習のしあげ問題にチャレンジしているところでした。今まで学習してきたことを確かめる問題で、自分の理解度を確認するのにちょうどよい問題です。「間違うこと」や「わからないこと」は決して恥ずかしいことではありません。人を成長させる源になるものです。大切なのは「まちがった」「わからなかった」後にどう行動するか・・・です。それにしてもさすがは６年生、集中して黙々と自分の課題に取り組む姿には、いつも感心させられます。