５年の算数では、直方体の体積の求め方を学習しています　今日は、複雑な形の体積の求め方を考えました　「２つの直方体の体積をそれぞれ求めて足す方法」「大きな直方体から、ない場所の体積を引く方法」など、子供たちはいろいろな求め方を考えました　発表はタブレットを使いました。ミライシードのオクリンクというソフトです。求め方をタブレットに書いて先生にデータを送ります。先生は送られた求め方をテレビ画面に映します。発表者は、テレビ画面を見ながら説明します。聞く人は、テレビ画面でも、自分のタブレットでも見ることができます。これからも、タブレットを効果的に活用した授業づくりを進めていきます

春を表す言葉を集める授業でした。Chromebookを使って、個人で春をイメージする言葉を書き、班ごとにページにまとめ、分類する作業を行いました。画用紙や模造紙を使うよりも、集約や提示がすぐにできるため、まさに時間短縮で内容の濃い活動となりました。

タブレットを使った学習も、かなり広がってきました。 操作にもだいぶ慣れ、いろいろな場面で活用しています。

先週実施した全国学力学習状況調査の児童質問紙。今年はオンラインでの実施となりました。子供たちは、アンケート項目の該当するところをクリックしながら回答していきました。3年後、6年生が中学校3年生になったときには、すべてオンラインになりそうだとの報道もあります。世の中、どんどん進んでいます。

授業の中でタブレットを使った学習を進めています。国語や社会の授業で学習したことをまとめたり、友達の考えにコメントを書いたりする。理科では、植物や天気の様子を写真に撮り、変化の様子を比べたりしています。算数では、AIドリルを使って学習したことを確かめたりしています。自分で学習する時には、すっかり必要な道具になっています。

4時間目の理科の学習です。自分たちで見つけたり調べたりしたことをタブレットでまとめ、分かったことを発表しました。タブレットを使ったまとめ方や発表の仕方がとても上手になってきています。

２年生は、PCの基本操作を確認し、算数科や国語科で学習したことの定着を目指すドリルに挑戦しました。本校に毎週１回来てくださるICT支援員さんは、子供たちが操作に困っていないか見守り、何かあればすぐに声を掛けています。子供たちは、集中しながら、楽しく取り組んでいました。

4年生が学級新聞を作るために、校長室にインタビューに来てくれました。驚いたのは、タブレットを使って学級新聞をデジタル配信しようとしていたことです。インタビューの内容はその場で入力。写真もタブレットでパチリ。2人の子供がタブレットで同時に共同編集していました。授業時間外での、子供たちの自主的な活動。どんな新聞ができるのか、楽しみです！

4年生の学習も軌道にのってきました。どの学級も意欲的に学習しています。タブレットを使ってプログラミングの学習をしました。

5月11日に予定されている｢地域探訪｣に向け、各学年ごと事前学習をしています。今日、3年生は、河城小の近くにある建物などをタブレットで地図を開き、調べました。5年生は｢棚田｣について調べました。事前学習を十分にして、当日行ってきます。