本校を会場に、本年度、新規に採用された教員が研修を行いました。研修参加者を代表して、本校の斎藤教諭が算数の授業を行いました。算数クエストと題して図形を提示し、「直角」があるかないかで図形を分類する授業でした。子供たちは、タブレット端末や三角定規を駆使し、粘り強く課題解決に取り組みました。

2年 ようやく涼しくなり、秋らしくなってきましたね。 今日の生活科は、校庭で秋を見つけたり、インターネットで秋について調べ学習をしたりしました。 篠原小の校庭には、ドングリやイチョウ、ねこじゃらしがいっぱいです。 また、インターネットで調べる、日本の美しい秋の景色の写真に「お～！きれい！！」と、歓声をあげていました。

「授業でタブレットを効果的に活用できるか」本校でも、日々、試行錯誤しながらICT活用しています４年生算数「整理のしかた」の授業でもタブレットを使って授業を行いました 　友達がやっていることを共有できたり、表やグラフなどが短時間で作成できたりと、よさもたくさんありますが、操作技能に差があったり、子供たちへの支援の方法など、課題もたくさんあります 今日は、グラフや表からデータを分析したり、集めたデータをもとに結論をまとめたりする授業でした テーマも学び方も自分で選びます 自分一人で解決している子、先生に確認しながら進めている子、友達にやり方を教えてもらっている子など・・様々な様子が見られました

　３年生のある学級で、学級活動の授業がありました。この時間は、タブレットパソコンによるアンケートの作り方を学習しました。 みんなに聞いてみたい「すきな〇〇」について話し合いました。子供たちからは、「すきな動物」「すきな食べ物」「すきなスポーツ」「すきなアニメ」・・・次々に発表されました 　一人一人がアンケートで聞く「すきな〇〇」を決めたら、いよいよタブレットによるアンケートの作成方法や、みんなへの送信の仕方を学習しました。先生の説明をよく聞いて、真剣そのものです 人でもちょっと難しいと思われる操作方法を、子供たちはどんどん実行していきます。自分の作ったアンケートを送った子は、友達から送られたアンケートに早速回答していました

１年生も、ずいぶんタブレットの扱いに慣れてきました。 算数で、〇や□を学習し、校内でその形を見つけて写真におさめています。 これまで一人１台のタブレットがない時代は、「見つけて絵にする」「覚えて発表する」にとどまっていました。 いまでは、写真に撮り、保存したり共有したりすることが即座にできています。