1年1組の教室をのぞくと… タブレットを使ったアンケートに回答中 入学して約７か月 すっかりタブレット操作にも慣れました とは言うものの… お互いに声を掛け合ったり… 「こうするといいよ。」と優しくアドバイスをしたりする姿が随所で見られています。 初めのころは、教師に助けを求めていた子たちもすっかり成長しました！ タブレット操作と言えば… 先日、１年２組で生活科の研究授業が行われました。 その際にも、タブレットを活用した学びが展開されていました 各家庭で実践した様子を動画におさめ… 実践しているお手伝いの様子を見合いながら、気付いたことを伝え合っていました。 タブレットは「個別最適な学び」だけでなく… 「協働的な学び」を促すためにも大活躍 この授業では、交流を通して友達の良さを見つけるとともに「もっと家族のために何かしたい！」という思いを抱くことができました。 冬休みにも挑戦は続きます。お楽しみに 入野小学校では「課題に向かって自力解決できる子」の育成を目指して、研修を重ねています。 そのためには「個別最適な学びや協働的な学びの実現」が不可欠です。 これからもICTを上手に活用しながら学びを深めていきたいと思います！

NTTデータCCSは17日、静岡県立田方農業高校で、「AIと食品ビジネス」をテーマにした特別授業を10月29日に実施したと発表した。 同授業は、情報系企業の視点から、AIとセキュリティ、AIと食品ビジネスの可能性を学ぶもので、同校の生徒35人が参加。講師は同社の筧田斎氏（ビジネスソリューション事業本部ソリューションビジネス推進室）が、農業×ITの最前線で活躍する実務者として登壇した。 主な授業内容は、①AIとセキュリティに関するリスクと対策（プロンプト インジェクションなど）、②食品ビジネスにおける需給予測と価格設定の考え方、③ワークショップによる模擬経営体験（文化祭の模擬店を題材にした価格戦略）、④AIと人間の役割分担に関する考察—の4項目。座学に加え、ワークショップ形式で「AIをだます体験」「適正価格の考え方」など、実践的な内容の授業を行った。 今回の取り組みは、「次世代人材の育成」と「地域社会との連携強化」という2つの社会課題を見据えたもので、SDGs「4：質の高い教育をみんなに」および「8：働きがいも経済成長も」「9：産業と技術革新の基盤をつくろう」の実現にも貢献するもの。

体育館でマット運動の学習です。 タブレットに用意された学習カードはクリックするとお手本の動画につながるようになっています。 子どもたちは、自分で目標とする技を決め、個々に練習を始めました。 坂道になっているマットや段差があるマットなども使って、互いに教え合いながら、考えて練習しています。

1年生がタブレットを使って漢字の練習をしていました。書き順に気を付けてなぞったり、読み方や書き方を練習していました。もうすっかりタブレットの扱いに慣れたようです。

４年生の学習の様子です。両クラスとも主体的に学習を進めました。クロームブックを使って調べ学習をしたり、算数「計算のきまり」で演習問題を解いたりしていました。

本校を会場に、本年度、新規に採用された教員が研修を行いました。研修参加者を代表して、本校の斎藤教諭が算数の授業を行いました。算数クエストと題して図形を提示し、「直角」があるかないかで図形を分類する授業でした。子供たちは、タブレット端末や三角定規を駆使し、粘り強く課題解決に取り組みました。

2年 ようやく涼しくなり、秋らしくなってきましたね。 今日の生活科は、校庭で秋を見つけたり、インターネットで秋について調べ学習をしたりしました。 篠原小の校庭には、ドングリやイチョウ、ねこじゃらしがいっぱいです。 また、インターネットで調べる、日本の美しい秋の景色の写真に「お～！きれい！！」と、歓声をあげていました。

ＩＣＴ（情報通信技術）を活用した最先端の体育の指導方法について、東京学芸大学の鈴木直樹准教授を中心としたチームが県内の高校を舞台に研究を進めている。ドローンで撮影した映像に基づいてＡＩ（人工知能）と対話しながらチームプレーを改善したり、身体センサーを駆使してゴルフのスイングを分析したりする。指導者不足を補う取り組みとして注目されそうだ。（狩山晴帆） ９月下旬、県立静岡西高校の体育館で、１機のドローンが飛んでいた。約７メートルの高さから撮影していたのは、フライングディスクをパスしながら相手陣地に攻め込むチーム競技「アルティメット」をする生徒たちの動きだ。生徒の位置情報を瞬時に捉えて追跡する技術「トラッキング（追尾）」で動きを可視化。試合後、生徒たちはパソコンの画像を確認して「メンバーの距離が近すぎた」と反省し、ＡＩと対話しながら「コートを広く使う戦略」を模索していた。 この授業は、鈴木准教授らの研究チームが協力したもので、同校スポーツコースに通う３年生１９人が受講。この日は、ゴルフの授業も行われた。 　生徒たちは、頭と手首、足首、腰の計６か所にセンサーを着用し、スマートフォンで自分のスイングを撮影。その後、アプリで自分のスイングを再現するアバターと、プロ選手のフォームとの違いを全方向から比較しながら改善を図っていた。 　授業を受けた生徒は「ＩＣＴを使うことで自分がどういう動きをしているのかが分かりやすく、動作を改善しやすい。本当のスポーツの楽しさに触れられている」と笑顔を見せた。授業を行った教諭も「レベルの高い体育の授業になった」と振り返った。 　鈴木准教授によると、体育は国語や算数、理科など他の教科と異なり、一人ひとりの体や個性に合った指導をする必要がある。限られた授業時間で１人の教員が適切な個別指導をするのは困難だが、ドローンやセンサー、アプリなどのＩＣＴを取り入れることで、指導者不足を補うことが可能になるという。 　実際に、同大の学生がインターネット上の仮想空間「メタバース」で指導者がいない高校の卓球部を指導したり、静岡西高校と特別支援学校でダンスの合同授業を行ったりしたという事例もある。

５年生理科の授業です。川の上流、中流、下流の石の様子を地図アプリで調べました。海から川を上っていき、それぞれの流域の様子の違いを見比べることができました。

祭典明けの登校・・・今井っ子たちは少し疲れているように見えましたが、教室を回っていくと、いつもの元気な姿が見られてホッとしました。 きっと、子どもたちより大人の方が疲れていますよね・・・私もその一人です・・・。 でも、やっぱり子どもたちの顔を見て、話をしていると、元気になるんですよね！！ 「子どもたちは宝物だ！」と改めて思った一日でした。