ことり学団の６年生を送る会が行われました。 １～５年生の６年生への感謝と励ましの気持ち、そして、６年生の感謝の気持ちが 会場いっぱいに広がった会になりました。 「中学校に行ったら、友達をたくさんつくりたい」 「中学校の部活動をがんばりたい」等々 ６年生の希望に満ちたお話が心にひびきました。「がんばれ！６年生！」 そして、準備の中心となった５年生のがんばりと成長もうれしい会でした。 それから驚いたのは、タブレットを上手に使ったクイズでした。 プレゼンソフトを見事に使いこなし、ＢＧＭまでつけているとは･･･すごい！

いつも本校のnoteをご覧いただきありがとうございます。 今回は、機械システム1年の工業情報数理の授業風景について紹介します。 今回は、一人１台端末を使用したプログラミングの授業風景を紹介します。 Q　工業情報数理はどんな事を学びますか？ A　工業情報数理は、工業の各分野における情報技術の進展と事象の数理処理に必要な資質・能力を育てる重要な科目です。具体的には、情報、数学、理科（物理や化学）の理論を工業に関する事象の数理処理に活用する方法を学びます。 工業情報数理 集中して課題に取り組んでいました。 分からないところは生徒同士で教え合いをしながら学んでいます。 最後までご覧いただきありがとうございます。 今回はPythonという名前のプログラミング言語を勉強していました。 次回もお楽しみに。

本校２年生の授業をもとに、算数学力向上研修会が行われました。 市内小学校から先生方が参加し、授業をもとにした協議と講話から学び合いました。 今日も子どもたちは、タブレットを巧みに使いながら、学習を進めていました。 講話で強調されたのは、「学び方を学ぶ」ことの大切さでした。 例えば　１０＋２０　の計算 大人もこれを計算するとき、「１０を１とみて計算する」という考え方をします。 １＋２＝３　なので、１０＋２０＝３０　と導き出しています。 これを使えば、小数のたし算も同じように、 0.1＋0.2　でも、「0.1を１とみる」ことで、１＋２＝３　なので、0.1＋0.2＝0.3 「◯◯を１とみて計算する」この学び方、考え方は、分数の計算などでも同様に使えます。 大事なのは、「◯◯を１とみて計算する」というような学び方、考え方を養うこと。 教師や大人の指示で、テストやドリル、プリントに受けみで取り組み、 「できた、できない」ばかりに終始する子どもではなく、 「学んだことが使えそう」と、自分で学びを進められるような 子どもたちへと育てていきたいものです。

昨年夏に行われたアイデアソン 「読者をしたくなる仕組みづくり」のグループ発表から４グループが 「全国高校生体験学習顕彰制度地域探究プログラムの東北ステージ」 に選ばれ、 1月20日(土)・21日(日)の二日間、 本校プログラミングコースから21名が参加し、 宮城県花山青少年自然の家で発表を行いました。 １．「快適な読書空間を作る」 ２．「SNS活用読書増加術」 ３．「UPDATING　LIBRARY」 ４．「読者増加大作戦！」 について発表し、 講評者の方からのコメントを経て、 全グループ「奨励賞」という結果を頂きました。 次年度も活動を継続していきたいと思います。

今年度も12月13日の午後に、宮古市立崎山小学校のみなさんとオンライン交流会を行いました。 この交流会は今回で3年目となりました。 本校在職の先生のお姉さんが崎山小学校にいらした縁でこの交流が始まりました。 崎山小学校では「総合的な学習の時間」に地元の震災時のことや浜辺の植物、海洋ごみについてなどを調べて毎年まとめているようで、今年度も6つの班がオンライン上で発表してくれました。 小学生たちは事前に大きな画用紙に説明をする文字を書いたり、写真を貼ったりして、画面越しに説明してくれました。 ハキハキと堂々と発表する小学生に高校生もタジタジです。みんなで歓声を上げながら、大きな拍手で褒めたたえます。 次は高校生の発表です。 こちらは、手話を通して主に地元の小学生と交流を深めている「しゅわにけーしょん班」が小学生に自分たちの活動についてを話し、その後はみんなで手話を覚えよう！の時間になりました。 最後に質問コーナーもあり、小学生からは、「葛巻のいいところはどこですか〜？」とか「葛巻高校は何人生徒がいますか〜？」などの質問も。高校生もしっかり質問に答え、最後には葛巻高校のPRもたくさんして、「葛巻高校で待ってるよ〜」で交流会は終わりました。 このような交流はお互いの刺激になるので、来年度以降も続けていきたいですね！ 宮古市立崎山小学校のみなさん、今年度も楽しい交流をありがとうございました。 ぜひ葛巻にも遊びに来てくださいね！

１月２４日（水）の昼休みに３学期１回目の代表委員会が行われました、議題は、１月、２月の取組についてでした。冬休みの反省では、目標が達成できなかったという学級がやや多く、３学期の課題となりました。特にあいさつについては、しっかりできているという子どもとできていないという子どもに分かれているような印象を受けます。 　登校時には、スクールガードの方に見守っていただいていますが、地区、子どもによって評価は様々でした。学校では、まなびフェストにも掲げているようにどの子どももしっかりあいさつができる学校をめざしています。（あいさつは、だれにでもできるコミュニケーションツールです。家庭でもぜひ、取り組んでいただき、いつでも、どこでも、明るいあいさつができる常盤っ子を育てましょう。）

　全国給食週間（１月２４日～３０日）の最終日となる本日、６年生の「ふれあい給食」が行われ、千厩給食センターの栄養教諭の先生にお越しいただき、「成長期の栄養」について学習を深めました。様々な栄養素がある中、今回の学習では、特に「カルシウム」と「鉄分」に目を向けた献立づくりを行いました。栄養教諭の先生から配付された表計算データを活用し、一人一人で考えたメニューに含まれている「カルシウム」と「鉄分」を自動的に算出することで、一食分に必要な「カルシウム」と「鉄分」を意識した献立を作ることができていました。彩りや調理法、品数などの他にも、今回のようにしっかりと栄養素を考えていくことの大切さを学ぶ良い機会となりました。 その後の給食時間には栄養教諭の先生と一緒に、この日の給食であるコッペパン、春みどりキャベツメンチ、カレー風味のフレンチサラダ、南部一郎かぼちゃスープ、牛乳を、学習した「カルシウム」「鉄分」も話題にしながら美味しくいただきました。そして、この毎日の給食のメニューを、小学生の成長に必要な栄養、地産地消、旬な食材、郷土料理や様々な国の料理等、工夫して考えてくださっている給食センターの栄養教諭の先生をはじめ、職員の方々に感謝の気持ちでいっぱいです。

2月6日（火）に江刈中学校で中高連携理科部会の授業見学が行われました。 １年生「音の世界」の単元で、音叉の音をオシロスコープの波形で観測するという内容でした。生徒たちは、１人１台パソコンを使って、波形を記録していきます。 高い音と低い音、大きい音と小さい音の波形を比較 波形を画像として取り込んで、考察もパソコンに入力して送信。 波形の違いについて、分かったことを発表します。 授業の最後には、観測した波形と音の大小・高低について自分たちの言葉で考察し、問題を解いて定着を確認しました。 今回の授業で生徒たちは、実験も考察もすべてパソコン１台で作業していました。 少し前までは考えられなかった光景に、高校の先生たちもびっくり。 ICTを活用した江刈中学校での理科の授業は、学びの多い素晴らしい授業でした。 江刈中学校の先生方、生徒のみなさん、ありがとうございました！

本校２年生の授業をもとに、算数学力向上研修会が行われました。 市内小学校から先生方が参加し、授業をもとにした協議と講話から学び合いました。 今日も子どもたちは、タブレットを巧みに使いながら、学習を進めていました。 講話で強調されたのは、「学び方を学ぶ」ことの大切さでした。 例えば　１０＋２０　の計算 大人もこれを計算するとき、「１０を１とみて計算する」という考え方をします。 １＋２＝３　なので、１０＋２０＝３０　と導き出しています。 これを使えば、小数のたし算も同じように、 0.1＋0.2　でも、「0.1を１とみる」ことで、１＋２＝３　なので、0.1＋0.2＝0.3 「◯◯を１とみて計算する」この学び方、考え方は、分数の計算などでも同様に使えます。 大事なのは、「◯◯を１とみて計算する」というような学び方、考え方を養うこと。 教師や大人の指示で、テストやドリル、プリントに受けみで取り組み、 「できた、できない」ばかりに終始する子どもではなく、 「学んだことが使えそう」と、自分で学びを進められるような 子どもたちへと育てていきたいものです。

　昨日の委員会の時間は、委員会ごとに今年度の活動反省を行いました。目標が達成できたのか、十分な活動ができたかなどをしっかり話し合い、結果をタブレットに入力していきました。どの委員会も活動の成果を確認できていたようです。来週の委員会には４年生が参加し、引継ぎに入っていきます。