ICT活用の任意研修に，自らのスキルアップを求めて，複数の教員が参加しました。午前の部では基本的な操作のレクチャーを，午後の部では受講生の質問に答えていただく形で，オンライン研修が進められました。今回の研修は，授業支援アプリ「MetaMoji ClassRoom」の授業での効果的な活用方法です。学習課題について，ICTを活用しながら，自ら調べ情報を収集して，整理・分析し友達と考えを交流させながら解決し，最後に自らの学びを振り返る。このようなICTを活用した子どもの主体的な学びをサポートするために，教員自身も自らスキルアップを図っています。

プログラミング学習をしました。低学年は、「ビスケット」を使って学習します。1年生の時に少ししたので、思い出しながらしました。まずは、お弁当箱の中身を作りました。出来たら，友達の作品を見合いました。 2つ目は、海の生き物たちを動かせるプログラミング学習です。位置や数，大きさによって動きが変化します。楽しんで学びました。

中学3年生の国語科ではzoomを用いた交流授業を行っています。交流したのは，本校を含めた阿南市の小規模校4校です。今回の単元は「挨拶－原爆の写真に寄せて」（石垣りん）です。様子を見に行きましたが，ヘッドセットを付けての交流授業なので教室内はとても静かでしたが，タブレットに移っている表情を見ていると，しっかり話合いができていたのかなと思いました。この詩の内容を思うと，背筋がピンとなり，今を大切に正しく生きていかねばならないとつくづく思います。ヘッドセットを通していつもより多くの生徒と意見交換ができたことは，本校生徒にとって本当に有意義でした。

1，2年生と2組の子が，コグトレオンラインに取り組んでいます。コグトレオンラインは，未来を担う子どもたちに生きるための土台となる力を付ける包括的支援プログラムで，認知機能の強化を目的としています。記憶力，聞く力，見る力，集中力，想像力を，1回5分のトレーニングで伸ばしていきます。クラウド型データ管理で，タブレットがあればいつでもどこでも行うことができます。

2年生がAIドリルをしています。操作のわからないところは先生に教えてもらったり，友だちに教えてもらったりしながら，算数の問題に挑戦しています。「あ～。60点だった。」「式と計算，終わったぁ。」「よし。挑戦，クリアした！」「先生。2分でできた。みんながんばっているようで，満点を知らせる電子音が教室のあちこちで鳴っています。

タブレットの写真機能を使って写真を撮りました。みんなそれぞれに自分の育てている朝顔の写真を撮りました。写真がうまく撮れたととてもうれしそうでした。

1年生が，タブレット学習支援ソフト「ミライシード」を使って，ドリル学習をしていました。課題をやり終えて余った時間などにも活用できます。「ミライシード」には，いろいろな機能があります。どうぞどうぞ開拓していってください。

6年生が，修学旅行のまとめとして，クイズとその答え（説明）をパワーポイントで作っていました。

1年生が，タブレットを使ってアサガオの観察記録をつけていました。メタモジのシートに写真を貼り，気付いたことをメモします。一輪，咲きました！観察記録カードに，写真付きで今日の日付も記録しておきましょう。

5年生も研究授業を行いました。社会で「日本の水産業の変化と課題」について学習します。こちらもロイロノートを活用した授業展開です。思考ツール「ベン図」を使います。共通のもの、そうでないものと、比較したいときに使います。思考ツールや検索がすぐに使えるのが、ロイロノートのいいところです。スーパーのチラシから、魚・肉の現状を考えます。自分の意見をまとめて、友達と意見交換です。実際に買い物での体験や、グラフから読みとった現状を交えて考えていました。見に来ていた低学年の先生方も、同時作業する5年生のスキルの高さに驚いていました。生活の中に学習のヒントがたくさんあります。肉も魚もしっかり食べましょうね。