5年生が，算数で割合の学習をしていました。都道府県別のミカンの収穫量の表から割合を求め，グラフにするという内容です。まずは担任が，1位の和歌山県の求め方を板書しながら説明しました。次に，2位の愛媛県の割合を各自が求めます。板書といっても，担任の自宅からのリモート板書（電子黒板利用）です。顔を映して指導しているときは，画面から出てきそうな気配を感じます。ひまわり学級でも，タブレットを活用しながら学習を進めています。

1月16日(月)5校時，1年生が算数「かたちづくり」の学習に取り組みました。本時は研究授業でもあり，他校から先生方が参観にきてくださいました。「かげえに　ぴったり　あう　△のならべかたを　かんがえよう」を学習課題に設定し，児童一人一人が色板を操作して，並べ方を工夫して，影絵の形の構成の仕方を考えました。かたちをつくる際の支援の手立てとして，metamojiクラスルームアプリで作ったヒントスライドを各自のタブレットから自由に見えるようにして，影絵の形を構成させていました。かたちができると，タブレットで写真を撮りmetamojiクラスルームアプリのスライドに貼り付けるように指示し，自分がつくったものと友だちが作ったものがすぐに比較できるように工夫していました。画面で共有することにより，並べ方は一通りではないことや形の大きさと色板の枚数の関係に気づいた児童もいました。

１年生の教室をのぞくと，課題の終わった児童がタブレットを活用していました。国語科「たぬきの糸車」の漢字を，ミライシードというソフトを活用して復習をしていました。昨日は，ＩＣＴ支援員に教えていただきながら，一人一台端末のタブレットを１年生が技能を高めていました。

5年生クイズの解答です。週刊少年・・・までは合っていましたが，気づきませんでした(ToT)5年生が学級会の振り返りと計画をしていました。タブレット端末に配布されたシートに，前回の学級会の反省を記入します。こちらは次回の計画シートです。奥の資料室では，早速準備をしてくれていました。話し合いを進めるためには，準備がとても大事ですね。次回の学級会も，話し合いがスムーズに行くよう，お願いしますね。

５年生が，外国語で今までに習ったことを複合させた学習をしていました。お店に行くのに道をたずねる人，教える人。お店で物を売る人，買う人。あちらこちらでコミュニケーションしています。

12月7日(水)2校時，1年生が来年度入学してくる新入生に「新開小学校の生活の様子を伝えよう」の題材で，話し合いました。まず，自分は，新入生に何を伝えたいのか。また，その理由も考えました。タブレット上に用意されたワークシートには，秋のおもちゃまつりのこと，タブレットを使って学習すること，給食のこと等，子ども一人一人伝えたいことを書いていました。画面共有を通じて，自分の考えを理由も付け加えて発表できました。

11月25日生活科の学習で，「家族の笑顔を増やすには，自分にどんなことができるか。」について，タブレットを使って考えました。一人ひとりが考えたアイデアを友達と共有し，「それいいね！」と伝え合いました。今日考えた作戦をもとに，12月から家でのお手伝いを開始する予定です。子どもたちは，「家族の笑顔を増やすぞ！」と張り切っています。

５年生の音楽の授業でタブレットを使った授業を行いました。タブレットを使って、リズムアンサンブルを作り、最後にみんなの前で発表しました。テーマを決めて作ったので、それぞれのグループで雰囲気が違っていて、楽しい演奏会になりました。

１１月１０日（木）快晴。昨夜は遅くに猪出没のメールを発信しました。小松島市で大きなニュースになっていましたが、藍住町近辺でも猪の目撃情報がありました。町内放送でも呼びかけていましたが、幸島から奥野にかけて見かけた方がいるようです。また、今朝は多くの方が子どもの登校付き添いをしてくださいました。ありがとうございました。学校敷地内外において警戒を続けるとともに、下校時は、職員が見回りを行います。また、合わせて子どもたちへ「猪を見かけても近づかない、驚かさない、１人で行動しない」などの話をします。 さて、今日は芸術の秋を感じるような学習が多く見られました。人権学習発表会のお知らせ １年呼びかけ「いいところ見つけた」合唱「にじ」２年呼びかけ「赤ちゃん先生から学んだこと」合唱「手をつなごう」３年群読「仲良くのびていくわたしたち」合唱「Believe」４年群読「だれもがよりよく関わるために」合唱「世界に一つだけの花」５年呼びかけ「おりづるー平和への願いをこめてー」合唱「おりづる」６年「人権学習を通して」合唱「プレゼント」１１月２５日（金）午後の開催を予定しています。新型コロナウィルス感染症の拡大状況により急な変更がある場合があります。ご了承くださいますようお願い申し上げます。今日はドリルタイムにナビマドリルの実証実験も行いました。３～６年まで全クラスで実施しました。４学年×３学級で１６５Mb/Sでした。４学年で限界が見えました。全学年一斉に実行はできない現状です。朝の時間と昼のドリルタイムを分けて実施するのも一案です。今後の課題にしたいと思います。全国学力調査をタブレットPCで行う際は６年生１学年だけですので余裕をもって実施することができることも証明されました。安心しました。

身近な秋を見つける学習で、タブレットを上手に使って勉強していました。飯尾の山々は、まだ紅葉していませんが、秋はどんどん深まっています。