3・4年生掲示板。 国語の学習の成果物のようです。 クイズです。 挑戦してみましょう。 1問目。クイズ！どこにいるでしょう？ 当然、アリではなく…… 確かに見分けがつきません。 見事な擬態です。 まさか真ん中にいたとは…… 2問目。クイズ！どこにいるでしょう？ 変装…… 怪〇キ〇ド以上の変装名人です。 3問目。クイズ！どこにいるでしょう？ 保護色…… 正解を表示されても気づきにくい立派な保護色の使い手です。 4問目。クイズ！どこにいるでしょう？ 変身…… 一体化しています。 まさしく変身しています。 5問目。クイズ！どこにいるでしょう？ 季節により変色…… 十分敵から身を守ることができそうです。 擬態…… 変装…… 保護色…… 変身…… 変色…… しかし、これらの技術をもってしても完璧ではない…… 国語はもちろん自然の奥深さもしっかり学習したことがよくわかります 国語も他の教科もしっかり学習する3・4年生です。

連休も完全に明け、通常運転の学校生活が再スタートしました。また、先週のことになりますが、2年生が1年生を案内し、「学校探検」を行いました。各場所でクイズも考え、楽しみながら校舎内を巡っていました。

先週の学力調査に続いて、6年生はタブレットによる学習状況調査を行いました。

１校時、６年生は昨日の全国学力・学習状況調査の続きで、学習状況調査をタブレットコンピューターで行いました。みんなスムーズに質問に答えていました。タブレットの操作も慣れたものでした。ちなみに、来年からは学力調査もタブレットコンピューターで行うことになります。 　図書館に行ってみると、１年生が「図書館のつかいかた」を学んでいました。みんな自分の興味のある本を借りることが嬉しそうでした。たくさんの子が借りた本を見せてくれました。 　その後、２年生教室に行ってみると、道徳の授業をしていました。感心したのは、友達の発言の際に、顔を見て聞こうとしている子が多くなってきたことです。学級のみんなが聞くことをがんばってきた証です！ 　校庭では、子どもたちが元気いっぱいに体を動かしていました。見ていたらこちらも元気をもらったように感じます。 　今日は、教員が「地域訪問」を実施するため、子どもたちは給食後下校しました。１年生は、学年集団下校。みんな笑顔で元気よく帰っていきました。

　今朝は一年生の登校初日。一年生のみんなは真新しいランドセルを背負って元気よく登校してきました。そして驚いたのは、開錠前の児童昇降口で、誰も何も言っていないのに、一年生の入り口前に一列に並んでいたことです。一年生のみんなのやる気や緊張感をひしひしと感じました。 　登校後、一年生は各教室で持ち物の整理、健康観察などをしました。担任の先生のお話をよく聞いて、てきぱきと動いていました。そして、一年生は今日は３時間授業。下校の際も、速やかに集まってさっと歩いて帰りました。お話をよく聞き、自分でよく考えて行動する一年生の姿に感心しました。 　２～５年生は、今日から給食スタート。各教室では教科の勉強もはじまりました。タブレットで調べ活動をしたり、グループ学習をしたりしながら、しっかりと学んでいました。 　５７２名の学校生活が動き出しました。みんなのこの一年の成長がより一層楽しみになりました！

　快晴の中、子どもたちが元気よく登校してきました。 　６年生の当番の子は、登校後すぐに校旗を揚げていました。６年生はこの一年、旗揚げなどの当番を分担して担当しました。暑い日も寒い日も責任をもって仕事をしました。ありがとう！ 　子どもたちは登校後、各教室でカバンの整理など様々な準備をして始業をむかえます。そして、提出物を整理する係や配り物をとりに行く係などが動きだします。始業までの子どもたちは結構忙しいです。 　そして、朝活動スタート。今日はそれぞれの学級で活動内容が違いましたが、タブレットでタイピング練習をしたり、折り紙でメダルづくりをしたりと、落ち着いて学校生活をはじめていました。

飯南高校の代名詞ともいえる、学校設定科目「生命地域学」。 その先駆けとして、4月22日に、1年生を対象に「地域を知る」授業がスタートしました！ 体育館が熱気に包まれた様子をダイジェストでお届けします！ ２分で仲良くなれる！？「トークフォークダンス」 「象のハナクソはどこに詰まる？」 「子どもと大人はどっちが得か？」「地元の好きな場所は？」 そんなお題に合わせて、フォークダンスのように次々と相手を変えて対話する「トークフォークダンス」を実施しました。県内、そして県外からも多様な生徒が集まる飯南高校。最初は少し恥ずかしそうにしていた生徒たちも、気づけば身を乗り出して話し込む姿が。「はじめまして」の壁をあっという間に飛び越えて、笑顔があふれていました。 地域を知る 生徒の本音トーク 「自分にはない考えがあったり、みんなと話したことで、より仲が深まったと思いました！」 「自分の考えをしっかり言葉にして伝えるのが難しかったです、たくさん話していって、どんどん成長していきたいです！」 同級生が「町を変える」リーダーに。 トークフォークダンスで盛り上がった後は、地元の赤来中学校・頓原中学校出身の生徒4名によるプレゼンです。 彼らが中学校時代に取り組んできた、飯南町の課題解決に向けた探究活動を披露してくれました。 地域を知る 「観光」「公共交通」「福祉」……。中学時代ならではの分析と熱い想いに、21校もの中学校から集まった仲間たちは刺激を受け、「自分たちにも、何かできるかもしれない」。そんなポジティブな予感が、会場全体に広がった瞬間でした。 聞いた生徒の反応 「それぞれ目のつけるところが違ったから面白い発表だった！」 「発表者全員が飯南町のことを想い、考えて研究しているのが伝わってきてすごかったです。自分も、高校で飯南のことを知り、彼らのような発表をしていきたいです！」 教室を飛び出して、一生モノの体験へ。 飯南高校の学びは、机の上だけでは終わりません。 5月には町を丸ごと体感する「飯南バスツアー」、秋には「中山間地域体験学習」と、ワクワクする授業が目白押しです。「関わる・描く・発信する」。この3年間で、生徒はどんな自分に出会えるでしょうか？１年生の探究は、まだ始まったばかり。これからの更新もお楽しみに！

校友会総会に向けて、各学級で委員会に対する質問などについて話し合う機会を持ちました。２、３年生はタブレットにデータがあり、それを見ながら質問を考えていました。1年生は初めてのことであり、3年生の役員が丁寧に教えながら進めていました。すべて生徒が中心となって進める学級校友会でした。

理数科2年生の「理数探究（課題研究）」が始まりました。研究したいテーマを各自で決め、1.仮説を立て、2.情報を集め、3.仮説を検証するための計画を立て、4.実際にデータを取り、5.成果を発表します。 初めに研究内容を記録する「ラボノート」の使い方の説明がありました。「消えない筆記用具で記録する」、「間違えたら二重線で消す」、「やむをえず空欄とする場合は『以下空欄』と記載する」など不正防止のための書き方のルールがあることを学びました。 次に分野ごとに７つのゼミに分かれ、担当教員と顔合わせの後、これから一年間どのように探究を進めていくか、自分のテーマを明確にし、先行研究（自身の研究テーマと同じ分野で、すでに出版・発表された学術論文や専門書）があるかどうかパソコンを使って調べました。 ▼今日から以下のキーワードで７つのグループに分かれて、探究に取り組みます。 「開発・分析」、「電池研究」 「材料研究・建築材料」 「化粧水・薬・食品」 「植物・薬・食品」 「細菌・食品」 「ミドリムシ・培養とオルニチン含有量」

　学級生徒会を行いました。生徒総会前に「各学級で今年度の生徒会活動計画や予算案について自分たちのこととして考え、意見や要望を出しあう」ことが目的です。誰かが決めるのではなく、自分たちのこととして考えるというのは、民主主義の根本を学ぶ上で、とても大切なことだと思います。まずは、学校という小さな社会をより良い方向へ変えていく経験をしてほしいです。 　1年生の部活動体験が始まっています。人数の差はありますが、迷っている生徒は、体験を通じて、自分の入る部活動を決めてほしいです。先輩たちが、丁寧に楽しそうに1年生に教えていました。