小学６年と中学３年の全員を対象にした文部科学省の「全国学力・学習状況調査」（全国学力テスト）が１９日、一斉に行われた。約２０８万５千人が参加し、国語と算数・数学に加えて４年ぶりに理科を実施。児童生徒や学校に普段の学習状況を尋ねる質問紙調査も行い、新型コロナウイルスによる影響がないかどうかを調べる。結果は７月下旬に公表する。文科省によると、参加するのは国公立の全校と私立の４６・３％。小学校は１万９００７校の約１０５万１千人で、中学校は９８５６校の約１０３万４千人。「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けて思考力や判断力を重視する小中学校の新学習指導要領が全面実施されており、昨年度の小６の出題に続いて中３は今回から新指導要領に基づく出題となった。新型コロナ拡大から初の全国学力テストだった昨年度の結果について、文科省は質問紙調査と併せて分析し「休校期間が短い学校と長い学校との間で正答率に大きな差はない」と結論付けた。今回も学校に、休校中にどんな指導をしたかなどを尋ねて学力との関連を調べるとしている。全国学力テストは２００７年度に開始。現在は全て紙のテストだが、文科省は２５年度にも、まずは中３を対象にパソコンで実施する新方式への移行を目指し、通信環境が十分に整っているかどうかといった課題を検証している。

人財サービスのグローバルリーダーであるAdecco Groupのグループ会社でテクノロジーソリューション事業を展開するModis株式会社（本社：東京都港区、代表取締役社長：川崎 健一郎、「以下、Modis」）は、総務省が推進する「地域活性化起業人」プログラムを活用し、2022年4月４日から静岡県南伊豆町に社員1名（古家 憂二）を派遣する協定を締結いたしました。今回、着任する古家 憂二は同町が推進するGIGAスクール構想実現に向け、教育アドバイザー（ICT推進）として、校務の負担軽減や教育の質向上、デジタル人財の育成に関する業務の他、地域と連携した教育推進体制の強化などを行う予定になっています。

全国に先駆けて市内の全小中学校にソフトバンクロボティクスの人型ロボット「ペッパー」を配備し、プログラミング教育に活用している藤枝市。同社主催のプログラミングコンテスト全国大会で多くの藤枝市チームが入賞するなど、成果が表れている。一方、学校間での温度差や専門知識を持った教員の不足など、取り組みを発展させていく上での課題も出ている。

今年度は5月から4年生のきらきら委員会の声掛けによりアルミ缶を回収いたしました。2月末までに総計110kgのアルミ缶が回収でき、5,950円の収益を得ることができました。委員会でどのように還元するのか話し合いをしたところ、給食のデザートとして全校児童に還元しようということになりました。アルミ缶回収に協力してくれた児童にデザートの投票権があり、集約の結果「いちごスチックケーキ」に決定しました。今日は給食の時間にリモート放送で4年生からお知らせがありました。デザートは3月14日の献立にプラスされます。お楽しみに。御家庭でもアルミ缶回収に御協力いただきありがとうございました。また、来年度もよろしくおねがいいたします。

校長室をのぞくと、子供たちと校長先生との楽しそうな声が聞こえてきます。子供たちに「なにを学習しているの？」と聞いてみると、国語科「わたしたちの学校じまん」の学習で、学校の自慢を探していることが分かりました。福田小学校の過去の記録（写真）が収めてある棚からアルバムを校長先生から見せていただき、「これは！」と思ったものを、子供たちはタブレット端末のカメラ機能を活用して撮影したり、記録したりしていました。単に写真を撮るだけでなく、それらを関連付けられるようにまとめたり、メモを取ったりと、わずか半年あまりで子供たちは驚くべきスピードで技能が向上しています。同時に学習をするうえで、一つの文房具として欠かせないものになってきていることも分かりますね。

６年生が、「キーボード練習」を行っています。タイピングの速さは、素晴らしいです。ホームポジションができており、１０本の指全てを使って、画面に表示される文字をどんどん打っていきます。見とれてしまうくらいの、すご技です。

３年１組、磁石の性質を使った作品の仕上げに入りました。（以前の記事につくリはじめの様子が載っています。）思い思いに作っていき、最後にロイロノートで工夫したところを書いて、先生に提出します。磁石って面白いですね。

理科の授業では、空気や水の循環について考えました。

ＩＣＴ活用の一環として、オンライン授業が対面授業と同様に進められるように研修をしています。今回は、３，４年生の算数の授業で実践してみました。教師はいつも授業を行う教室で、児童は図書室や家庭科室などの特別教室に分かれて授業を受けました。

家庭科で暑い時と寒い時の服装の違いについて考えました。教科書の写真と同じものをクロムブックに貼り付け、違いが分かるようにGoogle Jamboardの付箋機能を使って表しました。クロムブックの扱いが上手になり、分かりやすくまとめることができる子がどんどん増えています。