生活科の学習で、校内の「春」をさがしに行きました。 撮った写真を参考にして、図工では「おはなみスケッチ」として花の絵を描きました。 ２年生の教室がパッと明るくなりました。

金曜日の給食後、本校は「さるはしタイム」各クラスで、学習の補修やレク、あるいは児童会活動等に充てられます。5年教室を覗くと・・・、タブレットが開かれ、なんとグラフィックデザインツール「Canva（キャンバ）」の操作中。今やこれを使いこなせねば・・・。どうやらこのソフト、奥が深いようです。

すららネットは1月31日、同社のAI教材「すらら」が、サンキョー（山梨県甲府市）が運営する総合進学塾「甲斐ゼミナール」に、2月1日から本格導入されると発表した。 「すらら」トライアル導入による授業の様子 同ゼミナールは、山梨を中心に長野、静岡で53校舎の学習塾を展開。本格導入に先駆けた「すらら」のトライアル期間では、完全個別、集団＋自習室型、集団＋個別の運用形態が異なる3教室で、導入による効果を検証した。 「すらら」が生徒1人で進めることができる独自の学習プログラムで、講師が生徒に対して適切な指導ができたことから、生徒の自己学習意欲を引き出し、効果的な学習のサポートができるようになった。 また、想定以上に「すらら」に対する生徒たちの反応が良好で、学習モチベーションが向上したことも確認されたことなどから、今回、本格導入することにした。 今回の導入では、まず課題感の大きい校舎から「すらら」の活用を開始する。特に、自習教室型を展開している校舎では、一人ひとりの理解度や進度に合わせた個別最適な学習と自学自主が促せる「すらら」の特性を活用した、新しい学習環境が提供できるようになる。 今後、講師1人でも10人以上の生徒にレベルの高い均質な指導ができるように、「すらら」の運用を確立して展開していく予定で、対象校舎を拡大しながら全面的に導入していく。 同ゼミナールは、教室ごとに異なる地域性や生徒のニーズに合わせて、講師の自主性を尊重した授業展開が特長で、「すらら」の活用も教室ごとに異なることが想定される。そこで同社では、「すらら」の提供だけでなく、活用の提案や講師のマインドセットなど、教室ごとの環境に合わせた幅広いサポートも行っていく。

４月１０日（水）　生活委員会が全校に今月の生活目標を呼びかけました。 ４月の生活目標は「元気なあいさつで一日をすごそう！」です。「おはようございます」「こんにちは」「ありがとう」「おねがいします」「さようなら」など、自分が言われたら嬉しい言葉があいさつです。新しい学年で気持ち良く学校生活をスタートさせるためにも、いろいろな場面であいさつを意識して生活できるように、生活委員がポスターを作成し、各HR教室へ配布しました。明るく元気にあいさつができる駿小生になりましょう！

本日業間休みに第２回児童総会がありました。参考に来年度の児童会役員も参加しました。 各クラスから児童会活動の２本柱「あいさつ運動」「無言清掃」についての反省がありました。 どのクラスも非常に前向きな反省が出されました。児童会からは，無言清掃については長い期間、全校で取り組むことで、様々な成果や課題が見つかった。一年間を通して、そうじに対する意識が高まり、自らそうじに取り組む人が増えた、メリハリをつけられるようになったなどという発表がありました。 またあいさつ運動については，大きな声で挨拶できたことや、学年関係なく挨拶できたことなどが出されました。 最後にまとめとしてみんなで決めたスローガン「咲かせよう〜みんなの力で大里の花〜」を元に、「夢がいっぱい希望の花」・「ワクワク楽しい元気の花」・「みんなで一つに団結の花」この３つの柱をたてて、この目標に向かい全校が同じ方向を向き、大きな成果をあげることができましたという話がありました。 最後に新児童会役員にファイルが渡されました。来年の児童会役員もがんばって下さい。

山梨県笛吹市は、ICT整備において、無線LANアクセスポイント「ACERA（アセラ）」を採用。子供たち一人ひとりが学習用端末を所持し授業で活用するためのネットワーク基盤として、市内小中学校19校に約450台のACERAを配備し校内無線LANを運用している。提供元のフルノシステムズが発表した。

昨日（3/12)の6年1組に引き続き，本日は6年2組でプログラミング学習を実施しました。3年生同様LEDを点滅させるプログラミングに挑戦です。（今回も一人一台ずつのノートPCとそれに接続するシングルボードコンピュータを持参していただきました。）コツをつかむとサッサとプログラミングをしていきます。さすが6年生！飲み込みが早いです。これでプログラミング学習も終了です。ご指導頂いた安本先生本当にありがとうございました。

３年生の授業参観が２月１日（木）に行われました。道徳の授業でしたが、絵本「かわいそうな　ぞう」について「自分が飼育員さんだったらえさをあげるかあげないか」について考えました。「えさをあげなければ象は死んでしまうが,えさをあげると空襲で檻が壊れた際に人を襲ってしまうかもしれない」というジレンマの中で、相手の意見を聞きながらJamboardを用いて意見の交流を行いました。子どもたちは他の人の意見を聞く度にJamboardで自分の心の動きを表現し、命について多角的に考えることができました。

本日都留文科大学野中教授が，４－２のICT授業を参観されました。 今日はクロームブックを使って「国語の詩をつくろう」という内容でした。 まずは担任の先生からヒントをもらい，自力で作りました。野中先生からも 「大変素晴らしい授業です。」お褒めの言葉をいただきました。 その後個人やグループになり，情報を共有しながら素晴らしい詩を作りました。 「令和の日本型教育」としてこれからも大里小学校は，積極的にクロームブックを使って行きます。

昨日、３年２組の研究授業がありました。 単元名は理科の「音をだして調べよう」です。今まで、様々な楽器を使って音のひみつを探り、音が出ている時は楽器（物が）ふるえていることを確かめました。音の大小によって、ふるえ方が違うことも確認しました。 昨日の学習のめあては、「糸電話の糸をかえると音のつたわり方はかわるのか」です。 子どもたちは、予想を立て、実験をしました。 糸電話の糸をゴムや針金に変えて、グループで協力して実験をすることができました。 この授業を参観して、研究会で学んだことを今後の授業に生かしていきたいと思います。