３年生，総合的な学習の時間の様子です。「おいしく食べてじょうぶな体をつくろう」と題し，各自食べ物や飲み物について調べ，一人ずつ発表しています。自分の好きな食べ物に関することや日頃から疑問に思っていたことなど，様々な視点から調べ，みんなに分かりやすく説明していました。

５年生の総合的な学習の時間の授業では、「学んだことを発表しよう」を行いました。この１年間で学んだことの中から、自分の選んだ教科、内容をタブレットを活用してスライドにまとめて発表します。 写真は発表しているときの様子です。どの児童も５年生で学んだことを一生懸命に発表していました。スライドのまとめ方からは、今年度から本格的に導入された１人１台端末を活用する技能も上がったことが感じられました。

今日は理科「電気の利用」の学習で、プログラミングに挑戦しました。自分たちでレゴを組み立て、センサーで電気のスイッチを入れたり、音を流したり・・・グループで試行錯誤しながら活動していました。

２年生は、タブレットにインストールされている学習ソフト「ｍｅｔａｍｏｊｉ」の使い方について学びました。ＩＣＴ担当の先生からひらがな入力の仕方や漢字の変換について話があると、静かにしっかり聞くことができました。実際に自分の名前などをひらがなや漢字で入力している時も、集中してタブレットを使っていました。タブレットの学習では、不具合や個への対応が難しい場面が多々ありますが、子供たちは操作を覚えるのが速いです。

３年生の算数「３年生の算数の復習」教科書の練習問題に取り組みます。終わったらタブレットのｅライブラリーに取り組み復習します。４年２組の道徳「カマキリ」いつでも正しいと思ったことを実行するにはどうしたらよいか、みんなで考えます。６年２組の国語「プロフェッショナルたち」友だちが書いた文章をロイロノートで確認しながら感想やふり返りを行います。

６年生が総合的な学習の時間「自分の将来を見つめよう」の学習において「夢授業」を実施しました。コロナ禍のため、Google Meetでのオンライン授業です。「自分の将来を見つめよう」という単元は、6年生が、自分の将来の夢や憧れの職業に真剣に向き合う学習で、今回は、実際に社会で活躍されている方々に、直接、お話を伺う学習でした。

授業や休日の健康観察など、タブレットが多くの場面で活用されています。写真・録画の撮影、観察記録や調べ学習のまとめ、プリント学習、アンケート等、子供たちも自由に使いこなしています。それにしても子供たちの吸収力の速さには驚かされます。１年生は、自分で描いた絵日記をタブレットに写真で取り込み、それをみんなで見ながら発表会をしていました。発表した子は、日記について友達から質問を受けていました。「パフェは何の味だったですか？」「イチゴ味です。」子供らしいやり取りをしていました。タブレット活用の良いところ、対面でのやり取りの良いところがうまくミックスされていた授業でした。

コロナ感染により，３・４年生は学年休業となりました。そこで，８：１５までに毎朝行っているタブレットによる健康観察をタブレットに入力し，Google Meetで朝の会を行いました。その後，スプレッドシートを使って本日の課題を共有していました。今日の１５：３０頃に，再びGoogle Meetを使って本日の振り返りを行う予定です。年明け以降，このような事態を想定し，少しずつ準備を進めてきたおかげで，両学年ともスムーズに家庭での学習に取り組めています。

６年生、国語の授業です。良いスピーチについて考え、ロイロノートにまとめています。

栃木県のよさを伝える学習です。ロイロノートを使って、スライドを作成しました。栃木県のスポーツや伝統工芸品、特産品などを友達に紹介しました。