１１月１６日（木）、授業改善の一環で国語科が研究授業を行いました。 あ ２年生対象に、中村慎之介教諭が「翻案作品の創作を通して、原文の意味内容を効果的に伝える構成や表現の仕方を考える」を目標とし、「十訓抄」「大鏡」を題材とした翻案作品の創作の授業を行いました。 あ 生徒が積極的に授業参加することで、主体的・探究的な深い学びに繋がる時間となっていました。

１１月１日　水曜日　７限　総合的な探究の時間 ２年生はＩＦＣ（Innovation For Community）と題し、 ＡＩの発達など技術革新によって、我々の社会がどう変化するのか、 今後、職業はどう変化するのか、といったことについて研究しています。 この日は、先週の中間発表の続きと、 今後の研究の計画について話し合いました。

９月の行事予定です→→9月行事予定. 今日の授業の様子です。雨が降って気温も下がり過ごしやすい1日でした。 1年生の英語 タブレットを使用して授業をすすめています。タブレットの扱いも生徒は慣れたものですね。 2年生の美術 木曜日は美術の日です。3限の2年生は二点透視図法を使ったデザイン画を作製しています。細かな作業ですが、１つの絵が完成した時の達成感を味わうと、次の作業も頑張れます。 3年生の美術 4限の3年生は「ゼンタングル」という技法でオリジナルアートを作成中です。ひとりひとり個性あふれるデザイン画ができそうで楽しみです。

12月11日（月）に、大分銀行から講師を招聘して、「将来の夢『起業』という選択肢」というテーマで第２回金融リテラシー授業を行いました。「社会の課題にはどのようなものがあり、解決に向けてどのようなことができるか」という観点から起業について考えるとともに、現在活躍している若手起業家の紹介や、大分市の若手起業家応援事業「オオイタミライビルド」の説明をしていただきました。参加した生徒は「未来を考える大きな刺激となった」「知らなかったことをたくさん学べた」などの感想を述べており、充実した学びになりました。 〇授業の様子

１１月１７日（金）、授業改善の一環で情報科が研究授業を行いました。 １年生対象に、前田健太先生が「グループでアルゴリズムをフローチャートで表現し、プログラミングを作成すること」を目標とし、をライフイズテックレッスンの動作環境を使用した授業を行いました。 これからの時代は、さらに情報に関する力が活きる時代となります。 主体的・探究的な深い学びにより、情報化社会の中で大きく活躍できるよう、努力を積み重ねていきましょう。

9月20日(水)に１・２年生でおこなわれたクラスごとの読書会（ビブリオバトル）の結果選ばれた7名の候補者たちによって、本日7限のHRAの時間に学校代表をかけてビブリオバトルがおこなわれました。 今年は会場となった教室から、Zoomで１・2年生の各教室へ配信し、多くの生徒たちにみてもらったうえで、学校代表を投票してもらうことにしました。 １・２年生の各教室では、バトラーたちの本に書ける熱い気持ちを感じつつ、説明を聞いていました。 7名の発表が終わって、１・２年生全員がMicrosoft Formから投票しました。結果は後日、ここで発表します！

本日は中学校学力向上アドバイザーの訪問指導があり、タブレット端末のガレージバンドを活用した全校音楽をしました。小林アドバイザーのアドバイスで子どもたちは興味を持って積極的にガレージバンドを楽しんでいました。

10月17日(火)、情報会計コース３年14名は、株式会社インプレスさんをお招きし、ＥＣコンテンツ制作研修を実施しました。 研修では、ＳＮＳを活用したマーケティングの有用性や、注目されるＥＣコンテンツの制作テクニックなどを学びました。講座では、初めて使うアプリでの写真の撮影や加工の体験に取り組みました。情報会計コースの生徒の中には将来ＩＴ関係の進学就職を目指している生徒がおり、自分の将来に役立つ話や講義に意欲的に取り組んでいました。 ここで学んだことを、今後のＥＣサイト作成や商品開発の授業にいかしていきたいと思っています。

１０月３日　火曜日　１限　４限 ２年生のべ５８名の生徒が、 県内の高校に勤務するALTの先生方と、 タブレットやヘッドセットを用いてつながり、 オンライン・スピーキング・レッスンを受けました。 竹高生の皆さん、積極的に英語で会話をして、 生きた英語をどんどん使えるようになりましょう！！

千葉先生の理科の授業です。 落ち着いた雰囲気の中みんな真剣に取り組んでいました。 先生のゆっくりとした語り口でおだやかな説明はとてもわかりやすく 生徒は真剣に聞いていました。 静かな授業だと思いきや、先生の発問に対しては、積極的に元気に発言して いたのが印象的でした。 タブレットを使い、気体と液体の分子の状態をそれぞれが描いたものを 全員に提示しながらの授業でした。