今日は、「書く力の育成」に焦点を当てた校内授業研を４の１平野学級で行いました。教材名は「新聞をつくろう」で全10時間、そのうちの4時間目が本授業で「どんな工夫をしたらみんなにわかりやすい記事が書けるかな」を課題に授業研究が行われました。今日は大きく3つの活動があり、1つは割り付けを考えること、二つ目に「逆三角形文章構成」をもとにメモを取らせること、そして3つ目にそれをもとに記事を書くことでした。平野教諭は書くことが苦手な児童のために様々な手立てを仕組んでいました。45分という限られた時間でしたので最後まで書き上げることは難しかったですが、文をどのように書けばよいのかは学べたのではないかと思います。これから先、何かを書く時にきっとこの経験が活かされるだろうと思いました。4年1組のみなさん、そして平野先生、お疲れさまでした。

今日は1年生がデジタルドリルで学習をしていました。本学級はiPadでの学習が良く行われているのでしょうか、パスワードがしっかり頭に記憶されていて、児童はスムーズに入力を完了しました。ICT支援員の岡部先生からドリルが画面に送られてくると、感嘆の声とともに拍手が沸き起こりました。そして、「あわせテン」の画面が開くとまた拍手！画面が一つ進むごとに大きな拍手で、児童の素直さに癒されました。きっと授業者の岡部先生も嬉しかったはずです。今日の学習は１０のまとまりがどちらかを瞬時にタップし、タイムをはかります。「やった！14秒やった！」「さっきより2秒縮まった！」とやるたびにタイム目標を持ち取り組みました。計算カードで10のまとまりを唱える学習もよいですが、これも方法としては有効だなあと思いました。58秒だった児童が30秒台になり喜ぶ姿をみて私も嬉しくなりました。

生野教諭による互見授業を1年生の英語で実施しました。「あこがれの人や有名人について今まで学習した表現を使って、ポスターを作成する」という内容でした。各自で今まで学習した英文を駆使して紹介文を作成していました。分からない単語は辞書を活用するなど主体的に学ぶ姿勢が見られました。また、ペア学習でお互いの作成した文について見合ってさらに良い紹介文にしようと協議する姿も見られました。

1・2年生は参観授業、3年生は高校説明会を行いました。たくさんの保護者の方が見守る中、集中して授業に取り組んでいました。３年生は私立高校の先生の説明をしっかり聞いていました。三者面談もはじまっており、高校選択に向けて意識が高まっています。 たくさんの方に来校いただきありがとうございました。

期末テストが終わり、一息つきたいところですが、次の行事に向けての取り組みを開始しました。1年生は9月初めの宿泊体験学習について、2，3年生は10月のある文化発表会に向けての話し合いです。野津原中は、これらの行事を通して「主体的な課題解決力・協働する力」の育成を目指します。