11月9日（水）オンライン学校が行われました。自然災害等で登校できないことを想定した訓練の一環で，全校生徒が自宅でオンライン授業を受けるというものです。「グーグルミート」で自宅からつなぐなどして，先生からの指示を受け，調べたことを「クラスルーム」を使って提出していました。生徒はスマホやパソコンを使いこなし，画面を共有して解説する場面もありました。これからの社会は生徒が情報機器を上手に使いこなし，適切に表現できる力が求められます。普段訓練をしているからこそ，オンライン学校が実現できるのです。

11月10日（木）に、総合進学コース１年生を対象に、次世代型モデル授業を行いました。この授業の目的は、生徒の皆さんが、主体的、対話的な授業を通じて深い学びを実践することでした。非常に貴重な授業に参加し、楽しく深く学ぶことができたようです。授業後に先生方による研究協議が開かれ、今後の授業にどのように生かすか話し合われました。今回来校していただいたのは、以下の講師の方々です。心より感謝申し上げます。

教室を除くと、楽しそうに創作活動に取り組んでいました。先生曰く「すごいことになってます・・・」とんぼに変身する子もいました。もう一人は鳥のくちばしをつけていました。イメージ通りに変身できているか確認するためにタブレットのミラーリング機能で確認していました。象に変身した子もいました。２年生国語「どんな本を読んだかな」図書室から借りてきた本をクラスのみんなに紹介します。クロームブックを使って活動していました。ロイロノートというアプリを活用して、自分のおすすめの本を入力していました。カードに本の題名や作者の名前を入力しました。2年生はキーボードから入力すると時間がかかるので、手書き文字で入力していました。手書きのままでも、変換してもOKとしているそうです。別のカードには、本の紹介文を入力しました。本の写真を撮ってカードに張り付ける子もいました。

フレッシュ先生(2年目)による研究授業を実施しました。ICT端末を活用した研究授業です。3年生「経済活動と法」、債権の管理と回収の単元で，時効制度，消滅時効及び取得時効を学習しました。

先日オンラインで開催された「みやぎ高校生マナーアップ・フォーラム2022」に本校代議員長が参加しました。全県の高校生と「いじめのきっかけ」について意見交換をしました。コロナ禍で他の高校の生徒と活発に意見交換が出来る機会が少なかった分，代議員長がここぞとばかりに積極的に話を聞き，意見を出していました。

３年生の「総合実践」の授業で，地域おこし協力隊の三浦さんとオンラインミーティングを行いました。この授業では，栗駒六日町通り商店街について課題解決学習を行っています。どうすれば，よりよい商店街になるのかを，生徒がアイデアを出し実践します。生徒からはイベントに参加した時に見つけた課題である「トイレ標示」の案や商店街でしか飲めない「スムージー」開発の案が出されました。協力隊の三浦さんからは丁寧に助言をいただきました。今後は案を形にできるように実践していきます。

フレッシュ先生(2年目)による研究授業を実施しました。ICT端末を活用した研究授業です。3年生「経済活動と法」，債権の管理と回収の単元で，時効制度，消滅時効及び取得時効を学習しました。

９月２０日。台風１４号の影響のため登校を控えるよう指示し、６時間授業をすべてオンラインで実施しました。考査前の大事な時期につき生徒の学びを止めないために、普段活用しているＩＣＴを実践的に実施し、朝のＳＨＲでの点呼から帰りＳＨＲまで無事に終えることができました。

令和４年１１月４日（金），ミヤイチ教師力向上研修Ⅱを行いました。県立唯一の探究科，国際探究科・理数探究科を擁する本校は，120年余の歴史を持ち，地域から進学校として地域的リーダーの養成が期待されております。今年度の本校の学校経営重点目標は，①より探究的な活動を取り入れるなど一層の充実を図ること，②新学習指導要領に則り，生徒の学力向上に向けて，授業改善，教材研究等を積極的に推進することです。生徒の学力向上を第一の目標とした上で，①・②について先進的な研究，指導されている先生として國學院大學教授　田村学先生，産業能率大学教授　藤岡慎二先生をお招きし，授業見学による助言や講話をいただくとともに，講話に先んじて校内の先生方６名による公開授業も実施されました。当日は講師を含めて県内外から約80名の教育関係者が参集し，本校教職員とともに新たな知見を得る良い機会となりました。

今日はにこにこすくすく学級と６年理科の研究授業がありました。にこすく学級は生活単元の学習です。七北田公園に校外学習に出かけるための計画を立てました。二人の児童が協力してロイロノートを活用ししおりを作成しました。給食に間に合うように学校に戻るための日程や持ち物を考えました。６年の理科は「大地のつくり」の単元です。これまでに学習したことを生かしながら、地震や火山の噴火から命を守るためにできることを考える授業でした。６年生はロイロノートのシンキングツール（座標軸）を使ってお互いの考えを共有し、友だちが考えた対策を上手に取り入れていました。